Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информации - Джули Богарт

предлагаю проделать это и вам (а возможно, и вашим детям-подросткам!). Подключите к выполнению задания супруга или супругу. Обсудите значение терминов с друзьями или родственниками по телефону или в мессенджере. Попробуйте разные варианты. Чем глубже вы задумаетесь над этими понятиями, тем лучше!

• Факт

• Интерпретация

• Свидетельство

• Перспектива

• Мнение

• Предвзятость

• Предубеждение

• Убеждение

• Повествование

• Мировоззрение

А теперь давайте посмотрим, как их определяю я. Свои записи тоже держите под рукой в ходе дальнейшего чтения.

Факт

Известное изречение «Факты – упрямая вещь» часто приписывают одному из отцов-основателей США Джону Адамсу. Он действительно произносил эти слова, но позаимствовал их у французского писателя Алена-Рене Лесажа. Так что даже такой известный «факт» при ближайшем рассмотрении вызывает вопросы. Интересно, правда? Так что же мы имеем в виду, говоря, что факты – упрямая вещь? Это значит, что факт представляет собой информацию, абсолютно не подлежащую сомнению.

Примеры:

• Вода закипает при 212° Фаренгейта, или 100° Цельсия.

• Фредерик Дуглас сбежал из рабства 3 сентября 1838 года, забравшись в поезд.

• Первая атомная бомба была сброшена Соединенными Штатами на японский город Хиросиму 6 августа 1945 года.

• Группа хорьков по-английски называется «бизнес» (готова спорить, что вы этого не знали!).

• Общая длина сосудов, входящих в систему кровообращения человека, составляет больше 100 тысяч километров. Ими можно два с половиной раза обернуть земной шар (с ума сойти!).

• В Индии существует 19 569 языков и диалектов. Из них 22 имеют статус официальных (невероятно!).

• В период с VII по XIII век Гана представляла собой мощную империю на Африканском континенте.

Факт неопровержим. Это не вероятность и не толкование. Факт может демонстрироваться неоднократно, не теряя своей истинности. На фактах, в частности, построены естественные науки и математика. Люди, работающие в этих областях, используют базы данных, измерительные средства и проверенные научные методы выявления фактов. Факты не рассказывают историй. Они не проповедуют мораль и этику. Фактам нет дела до религиозных или политических препятствий. Им безразлично, сколько у вас ученых степеней. Тем не менее многие из нас не могут спокойно пройти мимо фактов. Их обязательно надо прокомментировать и объяснить!

Интерпретация

Философия, история, политические науки и литература построены на интерпретациях различных фактов, что вызывает трудности у детей, которые еще не умеют отделять факты от интерпретаций. Давайте рассмотрим для примера два утверждения о бомбардировке Хиросимы:

Осуществленная Соединенными Штатами атомная бомбардировка Хиросимы 6 августа 1945 года была ничем не оправдана с военной точки зрения.

Осуществленная Соединенными Штатами атомная бомбардировка Хиросимы 6 августа 1945 года была необходима с военной точки зрения.

Оба утверждения содержат фактическую информацию (тип использованной бомбы, время бомбардировки и название разрушенного города). В первом комментарии утверждается, что бомбардировка была «неоправданной». Это и есть интерпретация. Рассказчик излагает свою версию истории (см. главу 1). Второй комментарий истолковывает эти же факты иначе. Здесь говорится о «необходимости» бомбардировки. В зависимости от того, какое из этих утверждений прочитает в учебнике ваш ребенок, у него сложатся разные впечатления. Наличие разных комментариев не отменяет истинности факта. Однако важно, читая или изучая что-либо, уметь отделять факты от интерпретаций (в конце главы вы познакомитесь с инструментом, который поможет в этом ученикам).

Опасность учебников заключается в том, что от них исходит магия авторитета. Конспектируя главу или отвечая на содержащиеся в ней вопросы, ученик относится к интерпретации автора учебника (иногда завуалированной, иногда более или менее явной) как к факту. Именно поэтому учащимся необходимо разъяснять разницу между интерпретациями и фактами. Демонстрация нескольких точек зрения на одну и ту же информацию может помочь справиться с тенденцией смешивать одно с другим.

Свидетельство

Если отвлечься от рассмотрения дел в суде, то свидетельство является ключевым фактором в изучении истории, политологии, естественных наук, юриспруденции и даже литературы. Свидетельства – это источники, позволяющие ученикам на основе фактов формулировать утверждения в поддержку тех или иных интерпретаций. Что считается свидетельством? К числу самых распространенных относятся документальные источники и данные исследований. Первичные источники включают в себя широкий спектр артефактов и письменных отчетов – предметов, рисунков, археологических находок, документов (писем, договоров, дневниковых и иных записей, рукописей, текстов выступлений, газет), фильмов и показаний очевидцев. Вторичные источники представляют собой комментарии к первичным. Это может быть, например, статья в газете, рассказывающая о научном эксперименте; учебник, описывающий историческую эру; критический разбор литературного произведения. Источники можно классифицировать по степени достоверности, точности, доверия к авторам или свидетелям и т. д. К свидетельствам относятся также данные исследований, которые могут приводиться как в исходном виде (без интерпретации), так и с пояснениями самих исследователей. Именно это происходит в судебном заседании, когда эксперт интерпретирует полученные им данные, что и является свидетельством для суда. Таким образом, свидетельство – это объяснение того, как тот или иной факт подкрепляет высказываемое утверждение.

Перспектива

Говоря о перспективе, мы имеем в виду, что после сбора всех доступных на данный момент фактов, свидетельств и интерпретаций мы имеем возможность взглянуть на рассматриваемую тему с определенного ракурса. То есть речь идет о том, как мне с моей нынешней позиции видится предмет рассмотрения. А это зависит от того, кто я такая, каков объем моих знаний, что я читала или изучала по данной теме. Одна из интересных идей о перспективе, которая показалась мне весьма убедительной, была выдвинута Гленном Перри в его книге «Оригинальное мышление» (Original Thinking). Он предполагает, что значение, которое придается личной точке зрения (перспективе), берет свое начало в изобразительном искусстве. Перри объясняет, что этот сдвиг в сознании произошел в эпоху Возрождения. «Перспектива, как знает любой изучающий живопись, – это техника рисования пейзажа при определенном положении взгляда наблюдателя по линиям, сходящимся в некоторой точке горизонта. Предметы, расположенные ближе к смотрящему, представляются крупнее и поэтому имеют большее значение, в то время как предметы, находящиеся дальше, кажутся меньше». Таким образом, центральное место в живописи приобрело индивидуальное восприятие.

Перри убедительно указывает на изменения в человеческом сознании, происшедшие в результате этой художественной революции. «После появления концепции перспективы человеческое восприятие и сознание начали рассматриваться как нечто отдельное от всего остального. Люди стали отстраненными наблюдателями мира, который лишился души. До появления понятия перспективы человек был неотъемлемой частью мира и не отделял себя от него». Теперь же люди приняли на себя роль аналитиков. Они начали исследовать, изучать, осмысливать мир, а не просто быть его частью. Так инструмент, называемый перспективой в живописи, распространился на другие важные аспекты жизни.

Перспектива позволила