Школа стихий - Анна Леви

да еще и с такой почетной должности. После ухода Лилит место директора школы Воды занял ее брат Ка Лаферм. В душе он винил себя, что не отговорил сестру от забвения. Хотя при нем водная школа процветала. Ка Лаферм создал подводные плантации, вел амбициозные проекты, организовывал внеклассные активности для всех четырех школ.

Эзо определенно обладал талантом. Он быстро усваивал всё, что слышал и читал. Он мог бы стать прекрасным Хранителем или Магистром, если бы не одно но: он не умел ладить со сверстниками. Не знал, что говорить, с чего начать беседу и как продолжить. Особенно с теми, кто очевидно наговаривал на него за спиной. Мальчику было скучно и душно, он терялся и постоянно ощущал тревогу. Словно он чужой. Не в школе Воды, а в коллективе ребят, таких разных, веселых, дружных и любознательных. Куда спокойнее он чувствовал себя в библиотеке.

Ка Лаферм потакал любви Эзо к книгам и старался дать ему лучшее, даже разрешал брать свое блюдо для общения с духами. Блюда обладали разными способностями, так что Эзо, как будто с велосипеда сразу пересел в гоночную машину. К слову, эти блюда как раз производились из минералов под толщей воды, поэтому самыми красивыми и зоркими блюдами обладала именно школа Воды. Дядя полагал, что через общение с духами Эзо найдет себе друзей. Но ошибался, потому что с помощью блюда мальчик часто слышал, как ему завидуют и обсуждают его за спиной. Он никогда не говорил об этом дяде. Вообще редко делился тем, что видел.

Собственно, за все двенадцать лет жизни Эзо, включая первые богатые на знакомства недели в Школе стихий, Лео был единственным, кто не просто стал с ним дружить, а спас его от огненного шара. Теперь Ка Рамон хочет изжить Лео из Школы, что, в общем, логично, но ведь должны быть исключения. Такая безжалостность к первокурснику, который только начинает постигать свои возможности, казалась Эзо незаслуженной. Хорошо, что дядя понимал, что именно произошло, и обещал защитить Лео перед Советом. Ведь Лео был единственным другом Эзо. Первым другом.

По стеклянному глубоководному коридору в окружении цветных медуз, пятнистых акул, светящихся люминесцентных рыб разного размера, в сопровождении кадлфина и тантолопса, задумчивый Эзо прошел к библиотеке, а оттуда – прямо в класс руновладения. В это время в кабинетах обычно никого нет. Сейчас время спортивных активностей типа дайвинга в школе Воды, скалолазания – в школе Земли, тучабола – у Воздуха и пеплборда – в школе Огня.

Именно эти примерно два часа перед ужином Эзо любил больше всего.

Погруженный в разговор с самим собой, мальчик не дошел до кабинета руновладения. Ноги сами привели его в кабинет дяди. Стена зарябила водной гладью, на ней появились круги, и Эзо нырнул внутрь. Он занял свое любимое место в самом дальнем углу и закрыл глаза. Хотел заглянуть в события Великого противостояния, но никак не мог сосредоточиться. Наконец серебряное блюдо покрылось мелкой рябью.

Эзо сунул в нее голову, но увидел не события Великого противостояния, а зал Совета Школы. За большим висящим в воздухе столом сидели Магистры, профессора, доктора и члены Совета. Слово держал Ка Рамон.

– Я настаиваю на исключении из школы Воздуха и забвении, мальчишка представляет угрозу Школе, ее репутации и безопасности. Как он вообще сюда попал?

В отличие от пылкого Ка Рамона, Ка Ру отвечал спокойно и безразлично:

– Я и мои преследователи долгое время следили за ним в снах. Он вполне подходит, чтобы учиться у нас.

– Я бы не стала настолько преувеличивать случившееся, Ка Рамон. Он еще ребенок, и ваши опасения могут не оправдаться. Не будем забывать, что он спас Эзо Лаферма, а это дорогого стоит. Более того, Распределительный куб смог распознать стихию Воздуха, так что Лео Орлов там, где и должен быть, – заступилась за мальчика и Ках Анаир.

– Ему не место среди учеников школы Воздуха! – вскричал Ка Рамон.

– Мальчик проявил силу характера и высокие моральные качества, я убедился в этом на своем занятии. Последним, кто демонстрировал такие способности, были вы, Магистр Ка Рамон, – встал на защиту Лео и Ди Мон.

– Он обучаем, но пока рано делать выводы. Предлагаю дождаться первых Игр стихий, – предложила Ках Хилан.

– Согласна! Давайте оценим результаты Игр, после чего соберем Совет повторно. Голосуем! – призвала Ках Анаир.

Ка Ру, Ди Мон, Лаферм, Хилан, Шало Кхан – за.

Ка Рамон – против.

Эзо наблюдал за Советом глазами каменного дракона, стоящего рядом со столом заседаний. После голосования Ка Ру повернулся к скульптуре. Эзо сразу понял, что происходит, и вынырнул. Обычное блюдо может отправить в события прошлого и настоящего, но только не туда, где есть Ка Ру или Совет. Но сейчас Эзо использовал блюдо самого Лаферма. Первый раз у мальчика получилось посмотреть на такое важное событие, как Совет Школы. Видно, уж очень его тяготила история с Лео. Не хватало теперь, чтобы Ка Ру его выследил и отправил в забвение за шпионаж, да еще и лишил дядю должности. Или того хуже, ведь по всем законам Школы стихий ученик не имеет права пользоваться такими могущественными вещами.

Теперь надо решить: говорить ли Лео о решении совета?

С одной стороны, хочется успокоить друга. С другой, если Ка Ру прознает, Эзо поставит под угрозу дядю и себя.

Мальчик задумался…

Главная задача – помочь Лео хорошо пройти Игры стихий. Если его команда войдет в тройку лучших, вопрос по отчислению закроется сам собой. Значит, нужно подготовить друга. За все годы, проведенные за кулисами организации Игр, Эзо усвоил многие приемы прохождения полосы препятствий Школы стихий и может стать неплохим инструктором.

– Да. Решено, – тихо сказал Эзо. От этой мысли ему стало легче, и в голове стал вырисовываться план.

Глава 15. Жизнь кипит

Время обучения пролетало незаметно. Лео совсем освоился. Теперь он легко передвигался по коридорам школы. Мальчик оброс друзьями. Кроме Энди, были еще Ева, Мей и, конечно, Эзо. В свободное от учебы время они с ребятами ходили на дополнительные занятия в домах Стихий. Там в интересных активных играх ученики обменивались знаниями и усваивали материал на практике. Таким хитрым способом Магистры Школы готовили их к формированию команд для грядущих Игр стихий, ведь любая информация усваивается лучше, когда она рассказана другом в час совместных игр и приключений.

Ребята не придавали особого значения обмену знаниями, но, безусловно, именно в этом была главная ценность таких активностей.

В школе Земли ребята лазали по скалам в поисках гнезд сонных перепелок. Эти птицы обосновались в расщелине Висящих гор. Там ребята собирали из гнезд скользкие прутья, из которых Ева потом готовила отвар для улучшения памяти. Он действовал в разы дольше ягод внимания.

Здесь не использовались никакие веревки или карабины. Лианы и выпирающие корни, словно ступени, были лучшими помощниками в такого рода делах, а созданные Лео и Энди опорные тучи страховали от падения. Так что от скалолазания, по сути, осталось только покорение высоты Висящих гор. Безопасность являлась главным условием такой активности, и, перед тем как разрешить ребятам войти в школы, проводники основательно проверяли, как и что они собираются делать.

На склонах Висящих гор росло много потрясающих растений, которых не было внизу. Например, ягоды дружелюбия, которыми пользовался доктор приручения, срывали именно здесь. Правда, их требовалось хорошо поискать. Для этого надо было знать, как выглядят их листья (фиолетовые с серебряной окантовкой, похожие на крапиву) и как срывать ягоду, чтобы не повредить и не сделать бесполезной. Иногда ребятам удавалось собрать несколько таких ягод. Однажды они даже собрали по целой горсти, но именно в этот день начался порывистый ветер. В результате они не удержались на лианах и рухнули на облако, которое оказалось весьма жестким. Ягоды раздавились. Зато Лео и Энди отметили, что облака для хождения и облака для падения должны отличаться.

В школе Воды ребята посещали дайвинг. Это было захватывающее подводное шоу, всегда в сопровождении разных морских обитателей. Ученики погружались в воды озера непосредственно из школы, плавно переплывая из морской воды в океаническую, а из соленой воды – в пресную. Эзо помог Лео разобраться, как создавать воздушный пузырь для дайвинга, чтобы не обертываться с ног до головы водорослями и не пить жир летающей рыбы. Ученикам школы Воды не требовалось дополнительного снаряжения, руны на их шее при попадании в воду давали владельцу возможность дышать под водой и спокойно и быстро передвигаться.

Воздушный пузырь, который Лео освоил благодаря подсказкам Эзо, теперь помогал всем изучать