Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками - Наталия Донскова

♦ Что-то вы мало звуков услышали. Может быть, массаж поможет вашим ушкам услышать больше? Потерли ладошки друг о друга, чтобы они стали горячими. Правую ладошку положите на правое ухо, левую – на левое. Тепло? Потрем ушки. Делаем это бережно. Возьмемся за мочки уха и аккуратно потянем их вниз три раза. Раз, два, три. Теперь возьмемся за серединку ушной раковины и потянем ушки в стороны три раза, потом – за верхний край и потянем вверх три раза, пощиплем их снизу вверх и сверху вниз и снова послушаем звуки на улице и в группе… Удалось ли вам услышать больше звуков? Помог ли вам массаж? Да!

♦ А еще я приготовила для вас целую корзину с шумом. (Ведущий показывает корзину, накрытую платком или покрывалом, в которой лежат музыкальные инструменты.) Сейчас я с помощью музыкальных инструментов буду издавать разные звуки, а вы попробуете определить, какой это инструмент. (По мере угадывания инструменты выкладываются в центр круга, а когда корзина опустеет, педагог может предложить детям самим попробовать поиграть на них.)

Первый инструмент, звуки которого вы отгадали, – бубен. Дима, попробуй поиграть на нем. Отлично! Передай его Кате, своей соседке, а сам попробуй сыграть на трещотке. Катя отдает бубен своему соседу Коле и берет у Димы трещотку и т. д. (Когда все инструменты окажутся у детей в руках, обратите внимание на то, как стало шумно и как от этого тяжело различать звуки.) Последний ребенок в кругу складывает инструменты в корзину. (По мере того как звучащих инструментов становится все меньше, обратите внимание детей на то, что различать звуки становится легче.) И вот все инструменты снова лежат в корзинке. Давайте послушаем тишину.

♦ Молодцы! Предлагаю погладить ушки. Погреть их. Сейчас мы будем слушать «Деревенскую песенку». Пока она будет звучать, постарайтесь быть внимательными и услышать голоса всех домашних птиц и животных, которые в ней прозвучат. (После прослушивания песенки Ушастик предлагает детям назвать животных, чьи голоса прозвучали. Потом можно нарисовать их или выбрать карточки с картинками из набора «Домашние животные». Ведущий помогает детям приклеить животных на карту Волшебной страны рядом с домом Ушастика.)

Дети прощаются с волшебными человечками Радужкой и Ушастиком, выбирают домик, в который отправятся на следующем занятии.

(Звучит музыка «Лес».) Ребята, закройте глаза и представьте, как вы идете по лесной тропинке и возвращаетесь в детский садик.

♦ На этом наше занятие заканчивается. Давайте прошепчем друг другу на ушко слова благодарности за хорошую работу на занятии: «Спасибо, Оля, мне было очень приятно с тобой работать». До новых встреч!

Цели:

совершенствование восприятия; тренировка зрительных ощущений; закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

Материалы:

корзинка, в которой лежат игрушки и разные предметы; зеркала (по количеству детей); аудиозаписи «Лес», «Озеро» из серии «Волшебство природы»; листы бумаги (формат А3) для рисования; «радужные портреты»; схематичный рисунок глаза (по количеству детей); карандаши (красные, желтые, зеленые, серые, синие, фиолетовые, черные, коричневые); карта Волшебной страны (см. Приложение 1), нарисованные фигурки Радужки, Ушастика и человечка с большими глазами (см. Приложение 2, рис. 1–3).

Ход занятия

♦ Здравствуйте, рада вас видеть. Давайте поздороваемся. А поможет нам мячик. Я передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Олей, кивнула головой в знак приветствия, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Оля встретится с кем-нибудь взглядом… (все дети по очереди встречаются взглядами). Замечательно! Давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии.

♦ С помощью направленного воображения дети попадают в Волшебную страну, затем рисуют «радужные портреты» (см. Занятие 1) и вместе с Радужкой и Ушастиком оказываются у второго домика.

Интересно, с кем мы сегодня встретимся? Давайте постучимся в дверь. Тук-тук-тук. Кто в домике живет? А вот и хозяин, еще один веселый человечек. Посмотрите, есть ли в его внешнем виде что-то необычное. Обратите внимание на его лицо. Да, у него большие глаза. Попробуйте придумать ему такое имя, чтобы люди, которые его не видели, догадались о его особенности. (Ответы детей: Глазастый, Большеглазый, Лупоглазый, Видик, Смотрелкин, Всевидящий, Глазка). Давайте выберем ему какое-то одно имя. Хорошо, пусть это будет Глазка.

♦ А для чего нам нужны глаза? (Ответы детей: чтобы смотреть, чтобы видеть, чтобы не упасть, цвета различать, книжки читать и телевизор смотреть, плакать.) Совершенно верно. Давайте рассмотрим, из каких частей состоит наш глаз. (Ведущий берет схематичное изображение глаза, называет и показывает на рисунке все части.) У глаза есть верхнее веко с ресницами и нижнее веко с ресницами. В центре находится черная точка, которая называется зрачок, а вокруг зрачка располагается радужная оболочка. У каждого она своего цвета.

Сейчас возьмите у меня зеркала и внимательно рассмотрите свои глазки. Найдите у себя верхнее веко с ресничками, нижнее веко с ресничками, зрачок, а теперь посмотрите, какого цвета ваша радужная оболочка. У меня она зеленая, поэтому можно сказать, что я зеленоглазая. У Бори она какого цвета? Серая, значит, можно сказать, что он сероглазый, и т. д. (пока все дети не назовут цвет своих глаз).

Теперь по одному подойдите ко мне, положите зеркала в коробочку, возьмите рисунок глаза и раскрасьте зрачок черным цветом, а радужную оболочку – цветом своих глаз. Тот, кто забыл, какого цвета его глаза, может еще раз посмотреться в зеркало. Отлично!

♦ Положите рисунки перед собой. Давайте сделаем гимнастику для глаз. Закроем правый глаз, левый глаз. Откроем правый глаз, левый глаз. Закроем оба глаза. Откроем оба глаза. Моргнем правым глазом три раза, левым глазом – три раза, обоими глазами – три раза. А теперь крепко зажмурим их. Откроем глазки. Очень хорошо. Смотрите, у меня в руках маленькая игрушечка. Я буду перемещать ее в разные стороны, а вы будете следить за ней глазками, не поворачивая головы. Теперь сложите ладошки лодочкой, подуйте в них теплым воздухом и накройте ими глаза. Пусть глаза согреются и отдохнут после гимнастики.

Теперь давайте наши глазки потренируем. Посмотрите внимательно на своих соседей: во что они одеты, обуты, какие у них прически. Посмотрели? Я прошу Катю выйти в середину, а мы постараемся как можно точнее описать ее. Молодцы!

♦ Перед вами корзина. В ней лежат разные предметы, игрушки. Вы выберете для себя что-то глазками, по одному подойдете к корзинке и возьмете выбранный предмет. Внимательно рассмотрите его и поставьте в центр нашего круга. Сейчас вы закроете глаза, а я уберу какой-нибудь предмет. Попробуйте отгадать, что спрятано?

Давайте выберем игрушку. Внимательно рассмотрим ее, спрячем под платок и постараемся как можно точнее описать: какая она, во что одета, какой величины, из чего сделана? Отлично!