Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информации - Джули Богарт

Из чего состоит личность

Мы представляем собой как бы компост из различных питательных ингредиентов, имеющих большее или меньшее значение. Они медленно перерабатываются у нас в голове, образуя почву, на которой произрастает личность. Элементы личности развиваются и изменяются, реагируют и реформируются, исчезают, порождая новые перспективы. Это напоминает сад, в котором выращивается сознание. Оно нуждается в удобрениях. Черпая информацию из разных источников, наши дети заботятся о плодородности почвы. Напротив, почва становится бедной, когда мы ограничиваем себя в источниках (например, изучаем историю только по учебнику, относимся к математике как к абстрактной науке, а обучение письму считаем чистым формализмом).

Во второй части книги мы рассмотрим три главных компонента этого компоста (чтение, опыт и общение с другими людьми). Но прежде чем приступить к этому, необходимо взять пробу почвы. Поскольку речь идет о детях, мы начнем с конкретных наблюдений, которые они в состоянии сделать без труда. Не нужно формулировать никаких выводов. Просто внимательно понаблюдайте (как уже описывалось в главе 4) за их богатой идентичностью.

Занятие «Сочинение поэмы “Я родом из…”»

Это стихотворение способны написать дети любого возраста – от 5 до 18 лет. Правда, самые младшие будут больше нуждаться в вашей помощи. Что касается подростков, им можно предложить выйти за рамки буквального смысла задания. Писать такое стихотворение – одно удовольствие. Его структура проста. Каждая новая строка начинается с фразы: «Я родом из…» Естественно, в первую очередь на ум приходят географические понятия. Но мы берем свое начало и из приготовления какой-то пищи, и из религиозной или нерелигиозной традиции, из звуков и достопримечательностей, из воспоминаний и праздников, из боли и радости.

Мой сын Лайам написал прекрасную поэму «Я родом из…», которой мне хотелось бы поделиться с вами в качестве примера.

Лайам Богарт (15 лет)

Я родом из огней на рождественской елке.

Я родом из листков дневника, опавших с деревьев.

Я родом из созданных собственноручно бумажных журавликов, хайку и календарей.

Я родом из Пасхи, дыма из трубок и золотых яиц.

Я родом из восковых свечей.

Я родом из мифа о несуществующем Санте.

Я родом из веганских коричных рулетов.

Я родом из благословений мистера Дарси.

Я родом из Фродо Бэггинса.

Я родом из сериала «Рэдволл».

Я родом из «Гарри Поттера», подаренного мне в Италии.

Я родом из «Одиссеи», которую читали детям в тишине.

Я родом из «Мировой истории» и заснувшей мамы.

Я родом из «Имени ветра» в Чикаго.

Я родом из близорукого Джейка и герцога Ноа.

Я родом из Кэйтрин и Джоанны.

Я родом из проклятий по поводу проигрыша в Starcraft.

Я родом из подсознательно выученной грамматики Хомски и Джули.

Я родом из несуществующих наук и сумасшедшей математики.

Я родом из домашней школы, обычной школы и колледжа.

Инструкция

В выполнении задания могут участвовать все, в том числе родители и учителя! Разделите эту задачу с детьми, станьте их соавторами.

Установите доску для записи начальных и промежуточных вариантов ответов. Задайте детям следующие вопросы, чтобы пробудить их фантазию. Запишите полученные ответы на доске.

• Определи свои корни (этнические, религиозные, культурные, национальные – все то, что помогает тебе понять, что ты – это ты).

• Скажи, где ты живешь (и жил раньше). Опиши эти места в нескольких словах (существительных и прилагательных).

• Назови места, где ты побывал.

• Назови свою любимую еду.

• Выбери четыре прилагательных, позволяющих описать тебя.

• Выбери несколько прилагательных, описывающих твою семью.

• Какие семейные праздники и традиции важны для тебя? Вспомни и какие-то особенные традиции. В нашей семье, например, принято сжигать в июле рождественскую елку, а на Пасху делать вид, что мы курим трубки из кукурузных початков.

• Назови сообщества, членом которых ты являешься.

• Какие привычки ты выработал сам? Какие усвоил из круга своего общения?

• Какие истории, песни, легенды или мифы тебе нравятся?

• Перечисли два-три события из своей жизни, которые тебе запомнились (радостные, вроде выигрыша турнира, или грустные, когда тебя положили в больницу). А может быть, ты, как Лайам, нашел в чикагском трамвае книгу и прочитал ее («Имя ветра» Патрика Ротфусса, она упоминается в стихотворении)?

• Какие текстуры, запахи, вкусы и звуки ассоциируются у тебя с детством? Это могут быть свечи с ванильным ароматом, а может быть, запах лекарств или вкус острого перца…

Подумайте и о следующих направлениях мыслей:

• Кто я в собственных глазах?

• Кто я в глазах окружающих?

• Кем я надеюсь стать?

В составленном списке добавьте слова «Я родом из…» в начале каждой фразы или слова. Наберите полученный текст на компьютере с тройным межстрочным интервалом и распечатайте его. Нарежьте бумагу полосками, каждая из которых будет содержать одну фразу, а затем расположите их в любом понравившемся вам порядке. Соответственно поменяйте порядок строк на компьютере и распечатайте окончательный текст. Его вы тоже можете совершенствовать и менять в ходе чтения, если сочтете нужным. Рекомендуется читать поэму вслух, чтобы воспринимать ее не только глазами, но и ушами. Некоторые дети предпочитают записывать окончательный текст от руки и дополнять его затем рисунками.

Идентичность представляет собой фундамент для формирования критического мышления. Не прячьте далеко поэму «Я родом из…», чтобы при необходимости возвращаться к ней.

Эзра Кляйн говорит: «Идентичность определяет не только то, как мы относимся друг к другу. Она формирует наше понимание мира». Как мы увидели в первой части, идентичность – это не просто пара галочек в бланке переписи населения. Чтобы понять, как наши дети интерпретируют любую вещь, которая попадает в поле их внимания, мы должны знать, кто рассказывает им истории, как они их воспринимают, какие ценности бытуют в круге их общения, насколько им важно то, что они изучают, и как они выглядят в собственных глазах.

Часть 2

Читайте, набирайтесь опыта, пробуйте: настоящее образование

Лучший способ жить в мире с медведями заключается в том, чтобы не подходить к ним слишком близко.

Маргарет Этвуд. Беззумный Аддам

Вы готовы к стриптизу? Учебные предметы обычно облачены в мешковатую и плохо сидящую одежду, как, например, перегруженный фактами нудный учебник или лекция, на