Доктор, все идет из детства? Психология воспитания и терпения - Юрий Вагин

Родители в этот момент не понимают, какую жуткую психологическую травму они наносят ребенку. Ребенок, как правило, уже ходит в ясли или садик, он там уже видел мальчиков, которые допоказывали гостям свои штучки, и родители им их оторвали. Подчистую. Под корень. Совсем ничего не осталось. Ребенок еще не знает, что этих мальчиков зовут девочки, и никто им ничего не отрывал, он просто воспринимает ситуацию с точки зрения своей наивной детской психологии.

Есть много полезных книг об особенностях детского восприятия мира, и неплохо бы парочку из них прочитать, чтобы не совершать подобных ошибок. В XX веке все знали, что такое эдипов и кастрационный комплексы. В XXI об этом постепенно стали забывать.

Хотя я часто подшучиваю над филологами из-за их оторванности от жизни, на самом деле я отношусь к ним с огромным уважением. Ведь именно благодаря филологам психологам и психотерапевтам удалось многое увидеть и понять в устройстве человеческой психики.

Особенно мы благодарны филологам за помощь в изучении глубинных пластов психики. В конце XIX – начале XX века филологи в целом закончили сбор сказок, мифов, преданий и легенд всех народов мира. Собрав все вместе, они посмотрели и воскликнули: боже мой, насколько же все они похожи друг на друга – как под копирку. Герои сказок разных стран именуются по-разному, кто-то борется со снегом, кто-то – с песком; но то, что они делают, как живут, как чувствуют и что переживают, – едино во всем мире.

И филологи сделали единственно разумный вывод: это не может быть случайностью. То общее, что мы видим в свободном творчестве народов мира, – это отражение общего, единого устройства нашей психики.

В сказках, мифах, легендах заключены тысячелетние история и мудрость человечества. Более того, она в них содержится в форме, которая без труда воспринимается даже ребенком.

Это я к тому, что часто, когда я пытаюсь объяснить клиентам, что происходит в их жизни, я привожу наглядные примеры из сказок, мифов, легенд и преданий. Клиенты с большим интересом слушают и говорят: «Как интересно, доктор, как все понятно, неужели у всех так? Как жаль, что в детстве мы не читали сказок».

И я тоже помню, как в детстве мама мне говорила: «Юрик, ты уже большой мальчик, тебе уже десять лет, хватит читать сказки». Я ее не послушал. И не жалею об этом. И теперь я, который в детстве читал много сказок, лечу людей, которые в детстве читали мало сказок.

А какой из этого вывод? Срочно все в магазин за сказками, и читаем их каждый вечер детям и внукам. И себе! Читаем, а не смотрим мультики по телевизору.

Одно из лучших моих воспоминаний: мы лежим со средней дочкой на кровати, и я читаю ей Туве Янссон «Волшебную зиму». «Папа, я спать уже хочу», – говорит мне дочка. «Подожди, подожди, не засыпай, тут так интересно, давай еще пять минут почитаем». «Папа, ты себе или мне читаешь?»

Что может быть хуже умных детей?

– ПАПА, Я ХОЧУ ДОМ, ЛОШАДЬ, ПОСУДОМОЕЧНУЮ МАШИНУ, ШВЕЙНУЮ МАШИНКУ «ЗИНГЕР» И ТРИ ПИРОЖЕНКИ В БУЛОЧНОЙ У ФОНТАНА.

– ?!

– ХОРОШО, ТОГДА ХОТЯ БЫ ТРИ ПИРОЖЕНКИ.

Перед входом в парижский Венсенский зоопарк стоит мать с двумя детьми: мальчик лет шести и девочка лет четырех. Девочка в левой руке держит большой бургер с котлетой. Мать дает мальчику маленькую конфету. Мальчик разворачивает фантик, смотрит на нее, потом на сестру, и левой рукой протягивает конфету сестре.

На этом гуманистическая психология заканчивается. Зрители плачут от умиления.

Естественно-научная психология продолжает наблюдать.

Протягивая левой рукой конфету сестре, наш маленький гуманист правой рукой незаметно тянется к бургеру, который сестра держит в левой руке. В этот момент сестра ловким движением убирает левую руку с бургером за спину и молниеносно отправляет конфету в рот правой рукой.

Лица детей в этот момент достойны описания лучшего, чем мое. Житейская мудрость четырехлетней девочки парила над наивностью шестилетнего мальчика как орел над черепахой.

Много лет тому назад я первого сентября провожал Машу, старшую дочь, «в первый раз в первый класс». Идем по улице, и я говорю дочке: «Маша, ты умная девочка, скрывай это». Маша молча шла квартал, потом повернула голову, посмотрела мне в глаза и сказала: «Хорошо, папа».

Она целый квартал думала, сканируя свой жизненный опыт и сопоставляя его с моими словами, нашла много точек совпадений – и согласилась.

Сын-разгильдяй. Я научил родителей, как взять его в «ежовые рукавицы». Взяли. Поведение сына категорически улучшилось. Пришли бабушки и заявили: «Что же вы делаете?! Поведение сына категорически улучшилось, а вы взяли его в ежовые рукавицы!»

Водил однажды свою хорошую знакомую и ее дочку в Лувр.

Идем по огромной длинной галерее, примыкающей к залу Моны Лизы. По обе стороны прекрасные картины Леонардо, Рафаэля, Караваджо.

Девочка говорит маме: «Ты смотри налево, а я направо. Потом друг другу расскажем».

Как-то осенью я шел по улице. Моросил мелкий дождик. Навстречу мне шла живописная пара. Высокий, статный благородный дедушка вел за руку маленькую внучку. Дедушка что-то увлеченно рассказывал, а внучка, подняв голову, внимательно слушала его.

И вот, когда они поравнялись со мной, я услышал, как маленькая девочка говорит своему спутнику: «Закрой рот, дедушка».

Я был поражен. Как вы можете догадаться, в моей голове быстро проскочили мысли и про современное поколение, и про нашу способность очаровываться и разочаровываться.

Я в ужасе оглянулся, чтобы еще раз посмотреть на девочку, и услышал окончание фразы: «Водичка попадет». То есть вся фраза звучала так: «Закрой рот, дедушка, водичка попадет». Я понял, что на самом деле внучка просто заботилась о дедушке, который в дождик много говорил, и водичка могла попасть ему в рот.

И вот угадайте теперь с одного раза, о чем я думал дальше? Правильно!

У меня есть внучка. Мы очень любим друг друга. Когда мы видимся, она всегда разбегается со всей силы и прыгает мне в объятия. Всегда.