Дети в семье. Психология взаимодействия - Екатерина Бурмистрова

Многие, особенно педагоги, инстинктивно любят сравнивать братьев и сестер, а это – огромный повод для развития ревности. Очень неполезно сравнивать братьев и сестер по достижениям, говорить: «Ну что же ты, Юля! Вон, Маша как легко научилась!» Тем самым мы просто испортим их отношения. Потому что они (дети) несопоставимы – это как разные планеты, как разные народы. Они родились в одной семье, они очень тесно связаны, но они абсолютно разные. И они не могут быть одинаковыми. Даже для однояйцовых близнецов нужен поиск различий без сравнения – что вас нельзя сравнивать, что людей вообще нельзя сравнивать. Идея сравнения людей между собой порождает очень большую вражду, в особенности при маленькой разнице в возрасте между детьми. Поэтому, даже отдавая в разные группы, но к одному и тому же педагогу, стоит внимательно проконтролировать, а не станет ли он их сравнивать, и по возможности поговорить о недопустимости сравнений – если с педагогом есть контакт, если он вменяем и если у него есть силы, чтобы с родителями общаться. И если кто-то где-то – педагоги, или бабушки, или друзья и подруги, или кто-то на улице – сравнили детей, нужно обязательно пояснить: «Знаешь, а мне вообще не нравится идея сравнения. Вы же не скаковые лошади, и вы родились не для того, чтобы соревноваться. Вы родились для того, чтобы дополнять друг друга, образуя гармоничный танец». Как-то так. И тогда отношения будут более мягкие и ревности будет меньше.

7. Занимайтесь отдельно.

Потребности погодков очень близки, но не одинаковы. Для ребенка-дошкольника каждые несколько месяцев – это огромная ступень развития. А погодки находятся в такой ситуации, что как будто бы младшему почти возможно догнать старшего (с его точки зрения). И очень часто ритм и развитие младшего ребенка обуславливается именно скоростью развития старшего: он все время тот, кто догоняет, и даже пытается перегнать.

Очень важно, пытаясь заниматься дома с детьми, не давать им одинаковых заданий, а пытаться учитывать возраст. Мама всегда ориентирована на старшего, заточена на его потребности. Если вы покупаете рабочие тетрадки, подумайте о том, что интересно второму, – и не покупайте две одинаковые. Есть очень простой ход, который поможет объяснить вашим погодкам, почему вы поступаете именно так. Нужно говорить: «Смотри, тебе сколько годиков (для ребенка количество лет – это магическое понятие, магическое число)?» – «Мне четыре». – «А на этой тетрадке написано: «Пять». Это только тем, кому пять. Вот ему уже можно. Когда на следующий год тебе будет пять, мы пойдем и купим тебе точно такую же книжку».

Аргументы, связанные с возрастом, ребенок воспринимает как данность. Они немножко чужаки в нашем мире, поэтому магию числа – возраст – воспринимают с очень большим доверием и почтением. Точно так же, апеллируя к возрасту, стоит реагировать, когда младший сокрушается о своих не таких больших успехах. Например, он все-таки что-то нарисовал, или слепил, или построил – а старший сделал лучше. Особенно четко эта разница видна у однополых погодков. Девочка и мальчик – всегда немножко разная сфера. А если обе девочки или оба мальчика, – конкуренция жестче соответственно, младший попробовал, сделал, а получилось хуже, чем у старшего. Очень хорошо с погодками говорить: «Тебе сейчас сколько лет? Пять? Давай посмотрим нашу папку, как рисовал наш старший Сенечка в пять лет. Видишь, как он рисовал? Но сейчас-то ему шесть с половиной. Что ты смотришь на то, как он рисует сейчас? Давай посмотрим на то, как он рисовал, когда ему было столько же, сколько тебе. И давай посмотрим, как рисуют дети твоего возраста». Это очень важно, потому что, конечно же, нужно ориентироваться на достижения сверстников. И конечно, это даст перспективу роста, представления о том, что малыш может сделать, когда станет старше.

Когда старшему исполняется три года, а вскорости и младшему тоже, начинается эра социализации, появляется возможность водить на занятия, и у родителей возникает вопрос: как же лучше устроить жизнь с погодкам?

Мне кажется, какой бы маленькой не была разница, пока дети не выйдут из подросткового возраста, пока им не исполнится шестнадцать-семнадцать лет, их не стоит объединять для учебы. Я знаю не одну семью, где мама из соображения удобства отдавала погодков в один класс. Да, это экономит и силы, и время. Но если мы отдаем их куда-то вместе, мы ставим их в близнецовую ситуацию, и получается, что младшему нужно бежать не в своем темпе, ведь обычно близнецовая ситуация ориентируется не на уровень развития младшего ребенка, а на уровень развития старшего. Скорее, младшего отдадут пораньше, чем старшего отдадут попозже, желая объединить погодков для занятий. И это приведет к тому, что у младшего ребенка возникнут к себе очень высокие требования. У второго из детей-погодков эти требования и так довольно высоки: он и так постоянно смотрит на старшего брата или сестру и старается быть как он. Если еще и родители и ситуации на занятиях эту идею подкрепят, младший может стать очень нервным и даже дойти до каких-то невротических проявлений.

Три и четыре года – колоссальная разница для тех, кто знает, что такое развитие детей. То, что у четырехлетки получается легко и быстро, у младшего получается гораздо медленнее и не так легко – просто в силу особенностей созревания нервной системы. У четырехлетки уже дозрело, у трехлетки еще нет. У четырехлетнего или пятилетнего ребенка уже миелинизированность в нервной системе (покрытие волокон в нервной системе миелином) большая и соответственно более быстрая реакция, более высокие результаты. У младшего ребенка в силу того, что еще мало миелина на нервных волокнах, реакции медленнее. И это развитие не в своем темпе накладывает серьезный отпечаток на всю жизнь, даже взрослую. Поэтому ответ на вопрос «водить ли детей вместе на занятия», – нет, не водить.

Дома же, когда мама, например, выбирает книжку для чтения вслух, ей следует читать поочередно старшему и младшему. Это, конечно, зависит от силы энтузиазма и кажется сложным, но, если это станет системой, совсем не сложно. Даже год разницы – это совсем не мало. У детей разные потребности: кому-то еще нужна «Курочка Ряба», а кому-то – уже «Красная Шапочка» или «Золушка».

Я знаю совсем немногих женщин, которые изначально мечтали о беременности двойней. В основном к такой нестандартной ситуации принято относиться настороженно.

Люди обычно говорят с опасением и нездоровым интересом: «Экое чудо поехало! Не хотел бы я оказаться на месте этой мамы с тяжеленной коляской…»

В случае многоплодной беременности с самых первых недель после получения этого прекрасного известия вы будете окружены повышенным вниманием. Оно может быть разного рода – в форме настойчивых вопросов о самочувствии, некорректно выраженного сожаления, действительно мудрых советов и неуместных комментариев типа «бедненькая!».

Поэтому многие пары, стремящиеся к спокойной беременности, нередко не афишируют, что малышей должно родиться сразу двое.

Сразу после результатов УЗИ обычная ситуация беременности переходит в разряд необычной. И будущим родителям хочется получить как можно больше достоверной информации, что-нибудь почитать. Но книг и статей на тему близнецов крайне мало. Родители обращаются к интернет-ресурсам и могут прочесть довольно полезные для себя вещи, хотя много там и частных мнений, и непроверенной информации. Клубов по интересам, объединяющих родителей двойняшек, в России практически нет, а жаль – это могло бы стать важной инициативой.