Невидимый палач. Кто на самом деле руководил Гражданской войной в России - Леонид Петрович Масловский

всех республиках СССР. Путевки предоставлялись бесплатно или за мизерную плату. В основном путевки получали все желающие, так как предприятия делились путевками друг с другом.

Дошкольные детские учреждения (детские сады) имели 80 % предприятий республик СССР. Заводы и фабрики проявляли о них особую заботу, так как от их работы во многом зависело настроение работников. Да и забота о малышах считалась святой обязанностью работников. Многие заводские детские сады отличались прямо-таки роскошным содержанием и являлись предметом гордости коллектива. В принадлежащие заводам и фабрикам детские учреждения принимали не только детей работников, но и других жителей окружавшего их микрорайона. В СССР 87 % расходов по содержанию ребенка в детских дошкольных учреждениях оплачивалось из бюджета государства. Родители оплачивали только 23 % расходов.

Детские сады являлись государственными учреждениями, воспитывали детей в возрасте от 3 до 7 лет, обеспечивая им всестороннее развитие и позволяя родителям заниматься общественно полезным трудом.

Даже по фильмам 1930-х годов можно судить о культурном и материальном уровне жизни народа. В документальном фильме Р. Кармена «Неизвестная война» комментатор Бет Ланкастер, смотря на документальные кадры о жизни людей в СССР, говорит: «В 1930-е годы поднялся уровень жизни, в магазинах появилось больше товаров. Не было роскоши, но люди хорошо одевались, они выглядели довольными».

В итоге победы в Гражданской войне СССР имел значительные успехи не только в промышленном строительстве, но и в сельскохозяйственном производстве после его коллективизации. Оппоненты сразу скажут о том, что царская Россия продавала зерно, а СССР закупал зерно за границей по причине недостаточного производства зерна в республиках Советского Союза. Данное заявление является одной из фальсификаций, овладевших умами граждан СССР и России.

Советский Союз имел равные, а с конца 1930-х годов и большие возможности для экспорта зерна по сравнению с царской Россией, но продавал на экспорт зерно в самых крайних случаях, так как надо было проводить индустриализацию и обеспечивать продовольствием население быстро растущих городов и зерном растущее количество домашних животных. Производство зерна на душу населения в СССР из года в год росло и все больше превышало количество производимого на одного человека зерна в царской России.

В Советском Союзе была создана самая совершенная система образования в мире. Отличалась она от западной не только высочайшим уровнем знаний выпускников школ, но и тем, что в ее задачу входило и воспитание, формирование личности. В задачу преподавателей входило формирование человека волевого, мужественного, целеустремленного и тактичного. Наряду с этим система образования стремилась воспитать человека, умеющего понимать и ценить прекрасное в природе и обществе, человека, который понимает и ценит искусство, имеет эстетические суждения, стремится к художественному творчеству.

Подготавливалось целое поколение мужественных граждан, горячо любящих свою Родину, готовых и умеющих ее защищать от врагов, людей общественного долга, дисциплинированных, стойких, обладающих сильной волей, правдивых, честных и трудолюбивых. Огромное внимание уделялось физическому воспитанию.

«И именно такие люди были нужны стране в жестокую эпоху революции. Они походили на пионеров американского Запада. Они были пионерами новой России, которую не только хотели обратить во вторую Америку, но поставить еще выше, выше всех прочих стран, выше всего мира… Идеи коммунизма вносили высший смысл в их борьбу. Они делали Россию носительницей огромной идеи мирового счастья, обетованной страной всех угнетенных народов, священной родиной социализма. – Совокупность их идей легла в основу своеобразного русского национал-коммунизма. Из них родились теории социализма в одной стране и красного империализма, ставшие краеугольными камнями сталинской системы.

С такими идеями долгое время шли на борьбу, пробивались к власти народные, основные слои партии, по существу ее молодое, второе поколение. За ними, тесно с ними сливаясь, шла масса еще более фанатично-русской, еще более пронизанной непримиримостью к Западу и западным идеям и людям молодежи, рожденной уже самой революцией.

Вождем этих слоев был Сталин. Он сам был плоть от плоти их, вырос, воспитался в тех же, что они, условиях. И эти слои на своих мускулистых руках и вынесли его к власти», – написал в 1931 году в Стокгольме ранее упоминаемый С. Дмитриевский [43, с. 75–76].

Право бесплатного образования гарантировалось Конституцией. В систему образования был заложен принцип полного равноправия всех народов СССР в области образования (как и в других областях общественной жизни), развития национальных культур. В дошкольных учреждениях, школах и культурно-просветительных учреждениях для взрослых каждый из многочисленных народов СССР пользовался родным языком. В нерусских школах, наряду с обучением учащихся на родном языке, в обязательном порядке изучался русский язык.

Первой задачей в области образования во всех республиках СССР была задача ликвидации неграмотности. Процент грамотности у большинства народов Востока и у народов Севера был очень низок. Союзным республикам, особенно Среднеазиатским, надо было развить темпы открытия новых школ во много раз больше, чем, например, РСФСР, для того чтобы сравняться с нею в короткий срок. Начальная школа нерусских народов СССР, в частности народов Востока, развилась особенно сильно. У народов Севера и некоторых других народов, не имевших раньше даже своей письменности, она была создана впервые.

С 1920 по 1940 годы, т. е. за 20 лет, было обучено грамоте около 50 млн неграмотных взрослых. К 1940 году в основном неграмотные были только среди лиц в возрасте от 50 до 80 лет. Процент грамотности по республикам почти сравнялся. У всех народов появилась своя интеллигенция, расцвели литература, искусство. И это при том, что на момент образования СССР до 40 народов не имели даже своей письменности.

Дворцы и дома пионеров имелись во всех городах республик СССР. В оформлении домов пионеров чувствовалась большая любовь к детям, забота о них, понимание детских интересов и стремление развить детское творчество. Представление о дворцах пионеров крупных городов и столиц союзных республик дает, например, Ленинградский дворец пионеров, который с 12 февраля 1937 года помещался в одном из бывших императорских дворцов – Аничковом дворце.

16 мая 1928 года, выступая на VIII съезде комсомола, Сталин говорил, обращаясь к молодежи: «Чтобы строить, надо знать, надо овладеть наукой. А чтобы знать, надо учиться. Учиться упорно, терпеливо. Учиться у всех: и у врагов и у друзей, особенно у врагов. Учиться, стиснув зубы, не боясь, что враги будут смеяться над нами, над нашим невежеством, над нашей отсталостью. Перед нами стоит крепость. Называется она, эта крепость, наукой с ее многочисленными отраслями знаний. Эту крепость мы должны взять во что бы то ни стало. Эту крепость должна взять молодежь, если она хочет быть строителем новой жизни, если она хочет стать действительной сменой старой гвардии» [67, том 11, пункт 35 «Речь на VIII съезде ВЛКСМ»].

Все любящие