Дорога добра - Мария Молотихина

рабочей тетради, подбери каждому сказочному герою персонажа, который помог ему в беде, вырежи и приклей его напротив.

Физкультминутка «Вверх рука и вниз рука»

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Игра «Палочка-выручалочка»

Дети встают в круг и по очереди вспоминают какую-либо ситуацию, когда им нужна была помощь.

Например: плохое настроение, болел зуб, кто-то обидел, не купили новую игрушку. У педагога в руках красивая палочка-выручалочка.

Когда первый ребенок расскажет о своей проблеме, педагог говорит: «Палочка-выручалочка, помогай! Друга из беды выручай!». Тот из детей, кто знает, как помочь другу в беде, поднимает руку, и педагог передаёт ему палочку-выручалочку. Этот ребенок прикасается палочкой к своему другу и рассказывает, как можно помочь ему.

Если никто из детей не знает, как помочь своим друзьям, педагог сам прикасается палочкой-выручалочкой к тому или иному человеку и рассказывает детям, как можно выручить друга из беды.

Этап 5. Интеграция.

Упражнение «Расскажи».

Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).

Ребята, вспомните, кто и как вам помог, когда вы в этом нуждались (Дети передают мячик и рассказывают).

Психолог. Нужно обязательно помочь человеку, который в этом нуждается. Если же вы сами не можете это сделать, попросите о помощи окружающих. Рядом всегда окажутся отзывчивые, внимательные люди, готовые прийти на помощь.

Этап 6. Резюмирование.

Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.

Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.

Упражнение «Волшебный мячик».

Каждый по очереди берет в руки мячик, по кругу желает соседу что-либо приятного, после чего сосед передает его другому.

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Занятие 12. Облака

Цель.

Знакомство детей с понятием «вежливость».

Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, обида, печаль, счастье.

Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления.

Развитие способности адекватно выражать свое эмоциональное состояние.

Побуждение проявлять вежливость в повседневной жизни.

Создание эмоционально-положительного климата в группе.

Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, простые карандаши.

Ход занятия.

Этап 1. Ритуал «входа в сказку.

Упражнение «Хорошие новости».

Дети садятся в круг и по очереди рассказывают, что нового и хорошего произошло с ними со дня последней встречи. По окончании рассказа все благодарят выступающего аплодисментами.

Этап 2. Повторение (мотивация).

Беседа «Вежливость».

Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).

Скажите, ребята, как называют человека, который всегда относится к другому внимательно, сердечно, по-доброму? Он какой? (Вежливый).

Такого человека называют вежливым. Любой вежливый человек должен употреблять в своей речи вежливые слова.

Дети, какие вежливые слова вы знаете? (Ответы детей)

Вежливы ли в обращении с вами взрослые? Почему?

Подумайте и скажите, почему вежливые слова называют волшебными? (Ответы детей).

Да, вежливое слово, как добрый волшебник, дарит настроение, радует и даже лечит людей.

Этап 3. Расширение.

Сказка «Облака»12

Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).

Вопросы:

Какие облака увидел на небе Резиновый ежик?

Что говорили большие кучевые облака маленькому облачку?

Как большие кучевые облака обидели мелкие перистые облака?

Во что превратились от чрезмерного высокомерия кучевые облака?

Хорошо ли вели себя кучевые облака, хвастаясь собой и насмехаясь над другими облаками?

Приятно ли наблюдать проявление чьей-то невоспитанности и невежливости?

Этап 4. Закрепление.

Упражнение «Ухо-нос»

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос. Хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.

Задание «Правила вежливости».

Задание в рабочей тетради.

Посмотрите на картинки в рабочей тетради. Какие вежливые слова говорят герои на картинках? Послушайте слова и соедините их с рисунками, к которым они подходят.

Физкультминутка «Вышли мыши»

Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)

Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)

Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)

Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)

Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)

Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)

Игра «Тень»

Один играющий ходит по помещению и делает разные движения, неожиданные повороты, приседания, нагибается в стороны, кивает головой, машет руками и т. д. Все остальные встают в линию за ним на небольшом расстоянии. Они — его тень и должны быстро и четко повторять его движения. Затем ведущий меняется.

Этап 5. Интеграция.

Упражнение «Расскажи».

Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).

Ребята, расскажите, почему нужно быть вежливым? (Дети передают мячик и рассказывают).

Этап 6. Резюмирование.

Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.

Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.

Упражнение «Рукопожатие по кругу».

Дети в кругу и передают по кругу легким пожатием руки свое настроение, улыбаясь самой доброй улыбкой.

На этом наше занятие заканчивается! До свидания!

РАЗДЕЛ 3. ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Занятие 13. Бабушкины очки

Цель.

Знакомство детей с понятием «честность».

Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, тревога, интерес, досада.

Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления, мелкой моторики.

Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого.

Развитие способности выражать свои чувства.

Побуждение проявлять честность в повседневной жизни.

Создание эмоционально-положительного климата в группе.

Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши, игрушечное сердечко.

Ход занятия.

Этап 1. Ритуал «входа в сказку.

Игра «Здравствуйте».

Психолог здоровается с детьми, называя определенные категории детей. Дети данной категории делают шаг вперед и отвечают: «Здравствуйте».

— Здравствуйте, все.

— Здравствуйте, девочки.

— Здравствуйте, мальчики.

— здравствуйте (называть по именам).

Этап 2. Повторение (мотивация).

Беседа «Честность».

Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).

Поговорим сегодня о честности и правдивости. Как вы понимаете, что такое честность? (Ответы детей).

Правильно. Честность — это умение говорить правду, не обманывать родителей, друзей, всех