Осознанное неподчинение. Как реагировать на спорные распоряжения - Айра Чейлефф

Насколько эффективно такие ролевые игры меняют поведение? У нас есть объективные данные о результатах дрессировки собак-поводырей и обучения летных экипажей. Безусловно, этот вопрос необходимо изучать подробнее: проводить контролируемые исследования эффективности разных подходов в многообразии ситуаций на всех этапах развития ребенка.

К сожалению, нужно снова повторить предостережение, которое уже звучало в предисловии к книге. Оно касается участия в подобных ролевых играх темнокожих мальчиков и юношей. Их родители прекрасно знают: когда темнокожего молодого человека останавливает и допрашивает полиция, его выживание может зависеть от полного внешнего подчинения. Это пример того, насколько важно адаптировать подобные программы к особенностям культур и субкультур, чтобы они приносили пользу, а не вред. Возможно, представителям меньшинств, которые сталкиваются с многочисленными задержаниями и обысками, даже важнее научиться осознанному неподчинению – с особым упором на избегание опасных карательных мер со стороны властей.

Но пока исследования эффективности различных подходов еще не проведены. Остается предположить, что даже нескольких подобных уроков могло оказаться достаточно, чтобы Луиз Огборн нашла в себе силы проявить осознанное неподчинение тем жутким вечером в ресторане McDonald’s. Девушка призналась репортеру, что подчинялась все более унизительным требованиям Никса, потому что

Клинический психолог Джефф Гардира так охарактеризовал поведенческую стратегию Луиз:

Возможно, если бы Луиз и другие жертвы самозванца в 70 прочих ресторанах немного потренировались заранее, они смогли бы преодолеть порабощающее влияние, которое оказывают на нас даже псевдоавторитетные лица, и воспротивились бы приказам, которым подчиняться не следовало.

Не важно, родитель вы, учитель, специалист по этике или неравнодушный гражданин; вы догадываетесь, что внедрение такого курса в школьные программы – крайне сложная задача. К школьной системе и так предъявляется слишком много требований. И звучит слишком много предложений, чему следует отдавать приоритет.

Следовательно, самый эффективный способ изменения общей культуры поведения – каждому из нас внедрять в свою деятельность пусть даже малую толику осознанного неподчинения. Это включает любые мероприятия по формированию характера и навыков у детей и молодежи: спорт, религиозное обучение, занятия на открытом воздухе, занятия по самообороне, общественно полезную деятельность, летние лагеря, заботу о младших братьях и сестрах или составление инструкции по безопасному поведению в интернете. Можно придумать самые разные способы научить детей различать уместное и неуместное подчинение, а также поступать правильно в ситуации, когда им велят делать что-то плохое.

Я постараюсь сформулировать несколько принципов этой главы – надеюсь, они окажутся вам полезны. Помните, однако, что в контексте данной книги я занимаю авторитетную позицию, а значит, на вас лежит ответственность решить, действительно ли мои выводы являются верными и важными.

1. Нужно стараться прививать верное отношение к осознанному неподчинению и соответствующие навыки с насколько возможно раннего возраста.

2. Обучение чаще всего производится теми, кто в реальной жизни находится в авторитетной позиции по отношению к учащемуся. А значит, учитель должен осознавать ответственность за использование своей власти и допускать уместную критику собственных действий со стороны учеников.

3. Наша цель – донести до людей, что, даже когда они действуют в соответствии с требованиями авторитетного лица, они отвечают за свой выбор в зависимости от того, приносят их действия пользу или вред.

4. Мы можем прививать детям привычку к осознанному подчинению и дома, уже с дошкольного возраста: предлагать объяснения и задавать вопросы, которые донесут до них, почему то или иное действие уместно или неуместно в данной ситуации.

5. Мы развиваем в детях осознанное отношение к тому, что авторитеты имеют право давать указания, однако сами дети также имеют право ориентироваться на собственное нравственное чувство. Мы также советуем, как примирить то и другое, если между ними возникает противоречие.

6. В обстановке формального обучения, например в школах или организованных детских группах, запоминающиеся примеры уместного подчинения можно привести, рассказав поучительную историю и продемонстрировав поведение собак-поводырей.

7. Нам нужно разрабатывать соответствующие возрасту и местной культуре ролевые игры, которые позволят отрабатывать требуемые умения – усложняющийся комплекс упражнений для наработки навыков решения проблем в уникальных ситуациях.

8. Обучая детей уважать свои ощущения касательно того, что правильно и неправильно делать по отношению к их телам, мы помогаем им предотвратить сексуальные посягательства и закладываем основу легитимизации их пожизненного права на самостоятельный выбор.

9. На всех уровнях обучения осознанному неподчинению нужно уделять внимание использованию голоса и языка тела, чтобы сопротивление губительным приказам осуществлялось с достаточной уверенностью, но приемлемыми для конкретной культуры способами.

10. Какие бы методы мы ни выбирали, как бы часто ни проводили занятия, необходимо целенаправленно уравновешивать заложенное в культуре научение подчинению со сформированными навыками, необходимыми в ситуациях, когда неподчинение требуется в целях самозащиты, сохранения человеческого достоинства и гражданской сознательности.

Тем из вас, кто начал читать эту книгу, желая практиковать осознанное неподчинение на работе, я благодарен, что вместе со мной вы так глубоко погрузились в исследование причин развития неуместного послушания в детском возрасте. Тех же, кто обратился к книге, чтобы лучше разобраться в детском развитии, я приглашаю присоединиться ко мне в исследовании пользы осознанного неподчинения на рабочем месте, где скоро окажутся ваши повзрослевшие дети.

В идеале развивать навыки гражданской сознательности как аспекта осознанного неподчинения гораздо легче, если его основы закладываются уже в детстве. Нам же пока приходится жить и работать в мире, где подчинения и согласия добиваются сильным давлением. Нужно понять, какими навыками вооружить себя для сопротивления опасным или непродуманным приказам и как создать условия, помогающие поддерживать осознанное неподчинение в тех, о ком мы заботимся.