Покой, игра, развитие - Дебора Макнамара

9. Тщетность отрицания законов природы или попыток сделать так, чтобы волшебство работало. В раннем детстве происходит изучение законов природы. Папа одного маленького мальчика рассказал мне, как его сын раздражался всякий раз, когда пытался поместить мяч в определенном месте в воздухе, а тот падал, вызывая у него огорчение. Пропасть между воображением и реальностью может вызывать фрустрацию.

10. Тщетность желания всегда побеждать. Когда маленькие дети играют в игры, они часто хотят побеждать – любой ценой, пусть даже сжульничав. Они готовы менять правила так, как им выгодно, или придумывать новые по ходу игры. Я слышала, как дети говорили: «Если ты выиграешь, на самом деле это значит, что ты проиграл, а если ты проиграешь – значит, ты победил». Одна мама была поражена, услышав от меня, что маленькие дети вовсе не должны всегда побеждать. Она спросила: «Вы хотите сказать, мне не стоит позволять моему пятилетке каждый раз выигрывать, когда мы играем в шашки? Но он же маленький». Я ответила вопросом: как она считает, где ребенку лучше научиться тому, что он не будет всегда побеждать? Поразмышляв над моим вопросом, она признала, что, пожалуй, ей принадлежит важная роль в подготовке сына к поражениям на детской площадке в садике.

11. Тщетность желания быть старше, чем ты есть. Когда дети сравнивают себя с другими, у них может возникнуть желание стать выше, больше или старше. Один 5-летний мальчик спросил своего папу: «Можно я буду говорить всем, что мне уже 6 лет?» Когда папа спросил, зачем ему это, ребенок сказал: «Потому что в моей группе все старше меня, и я хочу, чтобы мне тоже было 6». Папа мудро ответил: «Ты такой, как есть, и не можешь это изменить».

12. Тщетность желания быть лучшим и первым во всем. У маленьких детей есть альфа-инстинкты, которые выражаются в желании быть первым и лучшим, превзойти всех остальных. «Несчастные неудачники» – это те дети, которым не помогли принять тщетность ожиданий, что они всегда будут первыми. Дети стремятся всеми средствами занять первые места – это заметно по тому, как они лезут вперед на школьных линейках. Важно не давать ребенку всегда быть первым и при этом помогать ему в осознании, что он способен пережить и это.

13. Тщетность быть желанным, когда это не так. Иногда маленьких детей не приглашают на день рождения или в гости, иногда с ними не хочет играть брат или сестра. В таких случаях взрослые должны помогать детям встретиться с грустью и слезами при столкновении с отвержением. Часто в попытке избежать детских обид взрослые спешат сгладить проблемы в отношениях сверстников, настаивая на том, что все дети должны дружить. Несмотря на то, что это можно понять (особенно если ребенок сталкивается с отвержением сверстников очень часто), также важно, чтобы маленькие дети были способны замечать, когда им не рады, и реагировали соответственно.

14. Тщетность желания знать, что будет дальше. Порой маленькие дети хотят знать, что произойдет. Зачастую это является следствием тревоги и чувства неизвестности, как, например, бывает в первый день в детском саду. Помогая ребенку оплакать грядущие изменения и убеждая его, что о нем позаботятся, мы успокоим его тревогу и фрустрацию из-за непредсказуемости и неопределенности.

15. Тщетность желания избегать огорчений. Маленькие дети часто стремятся избегать огорчений, например, не хотят грустить или скучать. Они могут пытаться отвлечься на что-то или требовать развлечений. Отчасти роль родителей заключается в том, чтобы помогать детям справляться с огорчениями, которые случаются в жизни (улетел воздушный шарик или мороженое упало на землю), и при этом не пытаться полностью предотвратить их.

1. Тщетность столкновения с границами и рамками. Как только маленький ребенок начинает ходить по мере исследования окружающей среды у него появляются разные устремления и желания. Как правило, детям не нравятся, когда им устанавливают рамки и ограничения, и они предпочитают делать, что хотят. Они требуют игр вместо дневного сна, не хотят надевать куртку на прогулку и упорно опустошают буфет и ящики комода. Каждое установление границ и рамок влечет за собой некоторую фрустрацию. Важно не прибегать каждый раз к отвлечению и прочим мерам, чтобы избежать огорчений, а помогать ребенку выплакивать свои слезы.

2. Тщетность попыток контролировать действия и решения других людей. Когда у маленьких детей не получается контролировать то, что делают другие люди, они раздражаются из-за невозможности повлиять на результат. Одна 4-летняя девочка играла со своим другом в чаепитие с плюшевыми мишками, и тот стал разбрасывать посуду на столике. Девочка сказала ему, чтобы он перестал это делать. Он не послушал ее, несмотря на то что она несколько раз повторила свою просьбу. В отчаянии она закричала на него и стала колоть пластмассовым ножиком. Мальчик завизжал, не в силах прекратить ее удары, и закричал: «Это не я! Это мой мишка разбрасывал!» Тогда девочка стала колоть вилкой мишку. Детям тяжело осознавать, что они не могут контролировать действия других людей.

3. Тщетности, являющиеся следствием нашей натуры. Маленькие дети часто хотят владеть в совершенстве теми умениями, которым их тело еще только учится, например, завязывать шнурки на ботинках, пристегиваться 5-точечным ремнем в автокресле, забираться на стены на скалодроме, аккуратно раскрашивать, не вылезая за границы рисунков, или писать свое имя. Иногда у детей бывают ограниченные возможности, которые затрудняют движения или обучение. Физические или эмоциональные ограничения могут фрустрировать и вызывать слезы для адаптации к своим возможностям. Чувствительным детям часто приходится проливать много слез по поводу всего, что пошло не так.

4. Тщетность недостигнутого удовлетворения. Чувство удовлетворения проистекает из достижения того, что мы хотели и к чему стремились, однако нереально и невозможно добиться всего. Порой маленькие дети не получают, что хотят, например, щенка или котенка, которого просили у Санта-Клауса на Рождество. Бывают такие желания, планы, требования и потребности, которые оказываются неудовлетворенными, и это порождает фрустрацию. Как воскликнул один мальчик: «День рождения моего брата – худший день моей жизни!» Сложнее всего, пожалуй, сталкиваться с тщетностью неудовлетворенных потребностей, возникающей из-за разделения с тем, с кем хочется быть рядом, например, при разлуке с кем-то из родителей. Это вызывает тревогу, а также стремление к близости с любимым человеком. Подробнее об этом мы поговорим в главе 8.

Как нам помочь ребенку, когда у него вспышка фрустрации? Как нам установить контакт с фрустрацией ребенка так, чтобы помочь ему адаптироваться к тщетностям в его жизни? Круг фрустрации Ньюфелда показывает три возможных выхода для фрустрации, из которых мы можем сделать вывод, как нам помогать адаптации ребенка к тому, что невозможно изменить. Фрустрация может найти три выхода: ребенок пытается изменить то, что пошло не так, ребенок адаптируется к тому, что не может изменить, или у ребенка возникает побуждение атаковать.