Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения - Дана Маденич

– Хорошо, – сказал Никита и сделал снимок. – А теперь ты меня сфотографируй!

Никита и Сережин папа научили Сережу делать фотографии, и Сережа с Никитой стали фотографировать друг друга.

Они по очереди доили корову. Потом кормили кроликов и гладили их. Сережин папа сделал несколько снимков, где оба мальчика позировали вместе. Все они хорошо провели время и много смеялись, делая разные забавные снимки. Там был жираф с длинной шеей. Отец поднял Сережу, чтобы тот мог покормить жирафа, а Никита сделал несколько отличных снимков, когда жираф склонил голову и покачал ею, как бы говоря «Спасибо».

В конце дня они отправились на карусель, а затем катались на качелях. Домой они вернулись уставшими и скоро легли спать.

На следующее утро отец Сережи сказал:

– Ребята, быстрее доедайте завтрак, мы сейчас будем делать кое-что интересное.

Они все собрались в Сережиной комнате, и там Сережин папа разложил фотографии, которые они сделали вчера. Ребята хохотали, вспоминая давешние проделки. А потом пришла Сережина мама с большой коробкой всяких принадлежностей для проектов – бумагой, ножницами, клеем, цветными маркерами. Еще она принесла красивую папку.

– Давайте сейчас сделаем фотокнижку с этими фотографиями, и вы сможете показать ее в школе вашим одноклассникам, – сказала мама.

Мальчикам понравилась идея, и они принялись за работу. Они вырезали фотографии и приклеивали их к основе, а также делали подписи. Сереже нравилось орудовать ножницами, и он вырезал все фотографии, а Никита быстро все приклеил. Ребята живо справились с работой. Они делали смешные подписи под каждой фотографией, и работать было очень весело. А еще мама предложила добавить пару слов о продуктах, которые дает каждое животное. Например, рядом с фотографией коровы они написали «молоко», а рядом с курицей – «яичница», Сережино любимое блюдо. Под фотографией козы они написали слово «сыр». Никита сказал, что надо будет сделать фотографии всех этих продуктов и добавить в книжку.

– Блестящая идея, – похвалила его Сережина мама.

Сережа выбрал зеленую цветную бумагу для того, чтобы наклеивать на нее фотографии, потому что ему нравился этот цвет, а Никита брал по одному листу бумаги каждого цвета, потому что предпочитал разнообразие. Никита делал подписи вручную, а Сережа набирал текст на компьютере, и затем отец Сережи, распечатав его работу, сделал наклейки. Когда они закончили, то положили готовые листы в защитные файлы и скрепили все в папке. Получилось что-то похожее на настоящую книгу.

Мама Сережи дала ребятам очень красивую бумагу с узором по краям и трафарет с узорчатым шрифтом, и ребята сделали нарядную обложку. На ней они написали: «Веселый день с животными и камерой», поставили дату и указали авторов «Сережа и Никита».

Книжка получилась замечательной.

Никита спросил, может ли он взять книгу с собой домой, чтобы показать ее своей младшей сестре, ведь она так любит животных. Сережа, конечно, согласился.

А Сережин папа сказал:

– У меня есть идея. Я могу отнести книгу в Kodak, и они сделают две одинаковые книжки, которые будут похожи на те, что мы покупаем в магазинах или берем в библиотеке, и у вас обоих будет по экземпляру.

– Здорово! – воскликнули ребята хором.

А Сережина мама сказала:

– Вы славно поработали. Пошли на кухню. Чай с пирогом пить.

А потом Сережин папа спросил:

– Как насчет того, чтобы в следующие выходные сходить на овощную ферму?

– Урааа! – закричали ребята, а Никита спросил:

– А потом будем делать новую книжку? – Очень уж ему понравилось.

Вечером, когда Никита уже ушел домой, Сережа подошел к отцу и спросил:

– Пап, а ты можешь мне тоже купить фотоаппарат?

Каждый из этих рассказов показывает то, как дети отлично провели время. Они общались с друзьями, делали снимки и получали полезные навыки. Создание игр и фотокнижек помогло им наладить активное общение. Для этого не потребовалось никаких специальных приспособлений, лишь фотокамера и материалы, которые можно легко купить в любом канцелярском магазине или найти у себя дома.

Конечно у системы создания Тематических Фотокнижек есть свои правила и принципы, которыми несложно овладеть. При этом каждый будет создавать свои фотокнижки, не похожие на другие. Ниже рассказывается о людях, которые применяли эту систему и вполне преуспели.

Я хочу рассказать, как система создания тематических фотокнижек помогла нашей семье. У моего сына диагностировано расстройство аутического спектра, и при сохранном интеллекте у него имеются серьезные проблемы как с пониманием обращенной к нему речи, так и с умением разговаривать. При этом есть значительные проблемы с контролем собственного поведения.

Одна из главных проблем нашего общения с сыном – это огромные сложности с пониманием друг друга. Как и для многих детей с аутизмом, для нашего сына огромное значение имеют мельчайшие детали, которые обычные люди замечают очень редко и не придают им никакого значения. Например, если ему нужен альбом, то это всегда какой-то определенный альбом. И ему очень трудно объяснить, что именно ему требуется. Обычно наш диалог выглядит так:

– Я хочу купить альбом.

– Какой альбом?

– С собаками.

– С какими собаками?

– Две собаки!

– Где купить?

– В магазине.

На этом этапе наш диалог обычно заходил в тупик, потому что я не могла понять, в каком именно магазине и когда он видел этот альбом, а он точно знал, где и даже на какой полке лежит этот альбом, но не мог объяснить. И все это заканчивалось криками и слезами сына и моим чувством бессилия.

Когда я узнала о системе создания тематических фотокнижек, то решила попытаться с ее помощью решить нашу проблему. Сын очень хорошо умеет обращаться с электронными приборами и компьютером. Поэтому я стала всегда брать с собой маленький фотоаппарат и давать его сыну везде, где ему явно нравилось находиться. Сначала я предлагала ему сделать фото, но очень скоро он понял принцип и сам стал просить фотоаппарат. Дома он переносил фотографии на компьютер, выбирал лучшие и распечатывал, а потом мы вместе вырезали их и наклеивали в альбом с плотными листами. Иногда мы добавляли надписи, например «ПАРК» или «ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА». Так постепенно у нас получилась фотокнижка, где были собраны фотографии всех важных для сына мест: парков, игровых площадок, магазинов, домов наших друзей, куда мы ездили в гости, и многого другого. Теперь если сын хотел куда-то отправиться, он находил нужную фотографию и показывал нам. И мы могли спокойно сказать, можем ли мы поехать туда сейчас или поедем когда-нибудь в другой день, и называли ему точную дату.