Архетипы в сказках Х.К. Андерсена - Мария Сергеевна Иванова

счастье, и вплетет его в свою дальнейшую жизнь как норму. Как неотъемлемую часть.

Третья – достаток в доме. Значит мать будет спокойна. Малыш не будет знать нужды и голода. Можно развиваться, а не бороться за выживание. Веселиться и играть, а не думать, где раздобыть кусочек хлеба.

Четвертая – здоровье. Конечно, раньше, в отсутствии хирургии, антибиотиков, людям приходилось тяжелее. Но ведь и сейчас здоровью малыша могут угрожать различные болезни и недуги. И тогда жизнь превращается в борьбу. А порой в борьбу за существование.

Пятая – хорошая генетика. Эдакий подарок от рода. Наследство предков. Конечно, и дарованное крепкое здоровье можно свести на ноль попустительским отношением к своему телу. Неправильное питание, режим с ног на голову, малоподвижный образ жизни и прочее… Но мы сейчас о том, с чем ребенок приходит в этот мир.

Что же еще желать?

У малыша всего сполна.

В сказке есть два персонажа, которые спорят о недостающей в венце младенца жемчужине.

Посыл одного – всему свое время.

Стремление другого – все и сразу.

У него есть все, что необходимо! – сказал гений.

Но тут его перебил голос рядом. Ангел-хранитель ребенка не был согласен: «Нет! В венце не хватает последней жемчужины. Еще одна фея должна принести свой дар. Но когда это будет, неизвестно».

– Если это правда так, то нужно немедленно идти к этой фее. Скажи мне, где ее найти?

– Она будет здесь в нужное время и доставит дар.

– Я сам заберу жемчужину. Где найти эту фею?

О чем же этот метафорический диалог?

Нет, тут не про жадность. Скорее, про ненасытность. А точнее про собственные дефициты. Когда человек чего-то недополучил в детстве и дал себе зарок: у моего ребенка будет все!

И вот появляется малыш. И родители начинают его «топить» и «заваливать» своими же дефицитами.

Не было игрушек – значит у ребенка будет их целая гора. А то, что внимание ребенка еще очень кратковременное, интерес неустойчивый, то, что для психики большой выбор ярких, звенящих, шуршащих предметов – это невозможность сосредоточиться на чем-то одном и во взаимодействии с этим единственным изучить и познать его свойства. Впитать и усвоить информацию физического мира. Какой у него вес, фактура, цвет… Как можно катить или мять… Как звенит, если трясти, и как затихает, если не трогать. Обо всем об этом родитель не думает. Его потребность – через малыша закрыть свой детский дефицит. А ребенок не успевает получить бесценный опыт и знания – он тянется за другой игрушкой, которую так же быстро бросает, отвлекаясь на третью.

Если не было в детстве родителя возможности посещать секции и кружки – то сына или дочку ждут «балет с двух лет», шахматы и языки, вокал, живопись и робототехника… Столько всего, что на погулять, попрыгать по лужам, поваляться на диване, витая в мечтательных облаках, времени не остается. А то, что психика начнет противиться форсированной прокачке когнитивных функций мозга и это приведет к различным неврозам… то, что тело еще не сформировано и нагрузки могут привести к травмам с последствиями на всю жизнь… то, что в соревнованиях больше психологических травм, чем пользы… и то, что детство – это не обучение, а игра – родитель забывает.

Вот такой крик души случился. Больно слушать от взрослых клиентов о том, как они травмировались о дефициты родителей.

Вернемся к сказке, а заодно вспомним фразу Булгакова: «Будьте осторожны со своими желаниями – они имеют свойства сбываться».

– Где мы? Я не вижу здесь фей, которые могут подарить жемчужину с лучшими благами жизни. – говорил гений.

– Вот же она. – Ангел-хранитель показал на женскую фигуру в углу комнаты. Раньше среди цветов и картин там сидела мать семьи. Словно добрая фея, она освещала дом своей улыбкой. Муж, дети и друзья радовались, видя ее. Теперь же на том месте поселилась скорбь. Это была чужая женщина, которая заняла место матери. И она плакала. Жгучая слеза, скатившаяся по ее щеке, превратилась в разноцветную красивую жемчужину, и Ангел-хранитель немедленно схватил ее. Жемчужина переливалась, как яркая семицветная звезда.

Хочу, чтобы у моего ребенка было все!

Все игрушки в мире.

Все возможные развивающие занятия.

А что с чувствами?

Ведь хорошо все начиналось в сказке. У ребенка было не все, но достаточно, чтобы быть счастливым! Ни это ли главное чаяние родителей?

Оказывается нет. Хотим ВСЕГО!

И вот глубинная мудрость Андерсена раскрывает нам, что ВСЕ – это все разнообразие. Это свет и тьма. Это радость и горе. Это жизнь и скорбь об утраченной жизни.

Психика человека при своем естественном развитии впервые касается понимания смерти как конца физического существования около 11–13 лет. То есть в раннем подростковом возрасте.

К этому моменту мозг и психологическая основа личности достаточно сформировались и окрепли, чтобы смочь пережить утрату и не разрушиться.

Повторюсь, это при условии, что до данного возраста ребенка родителями закрывались базовые потребности в безопасности, любви и принятии.

Если базовые потребности не были закрыты, то и в более позднем возрасте утрата близкого может остаться глубокой психологической травмой. Которая, в свою очередь, станет вносить серьезные коррективы в жизнь.

Вот и подходим к финальному выводу сказки: всему свое время!

Самое прекрасное, когда у малыша безоблачное и безопасное детство.

Детство, в котором психика развивается и крепнет. (И давайте не путать с гиперопекой).

Детство, которое позволяет ребенку выйти во взрослую позицию как личности и быть готовым пережить любые невзгоды. Любые чувства. Даже такие, как утрата и скорбь.

В небе, в звездах чувствуется другая, совершенная жизнь, поэтому каждый раз в тишине звездной ночи мы смотрим высоко в небо. Взгляните же на жемчужину скорби! Крылья Психеи, скрытые в ней, унесут нас из этого земного мира.

Трудности становления взрослой жизни

Оловянный солдатик, или Убийственная стойкость

И вот перед нами коробка, в которой 25 солдатиков. Все родные братья. Красавчики.

Да вот беда, один на одной ноге. Олова не хватило на вторую.

Среди абсолютно одинаковых солдатиков был солдатик с одной ногой. На вторую ногу не хватило олова, так как его отливали последним. Но он стоял на своей одной ноге так же крепко, как остальные на двух.

О чем может быть эта метафора с точки зрения психологии?

Я часто говорю клиентам о важности наличия обоих родителей в детстве. Ведь у каждого из них свой функционал, свои задачи и свои ценности,