Большая книга психологии: дети и семья - Лариса Суркова

Более того, и в 90 можно развиваться — мозг готов впитывать информацию, но здесь уже так активно вмешиваются социальные факторы и психологическое самовоздействие, что часто человек просто ничего не хочет. Хотя, к сожалению, порой и в 20 лет все, что мы даем нашему мозгу, — это соцсети и игрушки.

Данные о том, что окно закроется, были получены на заре науки нейрофизиологии, когда даже не было возможностей для качественного изучения мозга. И утверждать в современном мире, что все действительно так, это как врачу изучать анатомию по трудам средневековых ученых.

Что реально нужно до трех лет?

• Очень много речи. Живой! Разговаривайте с детьми обо всем.

• Очень много крупной и мелкой моторики, а значит, бегайте, прыгайте, перелезайте, бросайте мяч и т. д.

• Время для свободной игры без ваших инструкций, без запретов «Не лезь!», «Не роняй!», «Не шуми!».

• Игровые и только игровые формы обучения! А игра — это не сидение за партой по 40 минут.

• Проговаривание окружающего мира, ответы на бесконечные вопросы.

И самое главное — безусловная любовь и принятие ребенка как человека, а также ощущение безопасности и отсутствие команд (только пояснение).

Расскажу вам интересный факт о пятилетках. Я обожаю этот возраст! Только глаз от них иногда дергается.

Этот возраст, так же как и два — два с половиной года, ознаменован отрицанием. Но причина здесь иная. Во-первых, пять-шесть лет — возраст, когда ребенок искренне считает себя все понимающим, а во- вторых, он столько всего про вас уже знает, что и управлять вами отлично умеет. Он никогда не будет вести себя одинаково с мамой, папой, бабушкой и в саду, он меняет лица, как гениальный шпион.

Да, про них говорят «маленькие пессимисты». Их лексикон состоит из «не хочу», «не буду», «нет».

Зачем им этот негативизм?

А это, друзья, важнейший этап развития самооценки.

К примеру, он высказал свое «нет» или «все плохо». Ваша реакция? Вы спорите, приводите аргументы в любой форме, от игровой до подзатыльника, пытаясь переубедить.

А итог? Кто побеждает в споре?

Если, конечно, взрослые дают такую возможность (да и если не дают), дети верят в свою правоту. И вот тут самооценка вашего чада растет и крепнет. Делает он это не специально. Это лишь заложенная программа развития психики.

Что делать?

Не переубеждать, а вступать в диалог. Так вы скорее сможете свернуть его на свою сторону. И кстати, нужно это не всегда.

Если он придумал, что завтра метеорит разрушит планету и поэтому спать и есть не может, то да: задавайте вопросы, показывайте фильмы, подсовывайте аргументы во имя спасения детской психики и во избежание доведения до невроза.

А если, к примеру, не хочет есть суп, то и на здоровье. Чем меньше внимания, тем скорее поест.

Говорите с ними. Это интересно, очень развивает и хорошо помогает решить миллион проблем.

Ну а следующий этап «нет» в подростковом возрасте, и там все сложнее.

Я часто получаю тревожные сообщения такого рода: «Психолог в саду говорит, что мы на грани развода (у нас все плохо, у ребенка депрессия), так как он все рисует черным.

Давайте разберемся.

1. До четырех-пяти лет дети чаще всего выбирают контрастные цвета при рисовании: черный, синий, красный. Это не потому, что они растут маньяками. Это нормальное развитие психики. В 90 % случаев использование черного цвета в этом возрасте не значит ничего страшного для психики вашего ребенка или судьбы вашей семьи.

2. Если ребенок старше пяти лет, можно анализировать цветовую гамму его рисунка, но не забудьте узнать, был ли у ребенка выбор, так как часто оказывается, что был всего один фломастер.

3. Спросите, что он рисовал и почему черным. Не бойтесь задавать вопросы.

4. Если очень хочется анализировать, то лучше ориентироваться не на цвет, а на проективные методики или рисуночные тесты. Узнаете больше интересного. Например, «Дом, дерево, человек» или «Моя семья».

Есть в психологии понятие «синдром Карлсона». У детей трех-пяти лет это частая история. Когда ребенок прошел этап кризиса трех лет, когда позади первые контакты с социумом в детских садах и развивающих центрах, когда начинает активно формироваться эмоциональный интеллект, примерно к каждому второму ребенку приходит Он — Воображаемый друг.

Что важно знать родителям?

1. Появляется такой друг примерно с трех-пяти лет. С момента появления живет около четырех-шести месяцев. Полностью исчезнуть должен к семи годам.

2. Наблюдение за общением с этим приятелем очень полезно. Как он с ним разговаривает? Давит или все разрешает; хвалит или ругает; какими словами с ним говорит — это многое вам расскажет о мыслях и эмоциях вашего ребенка.

3. Не надо фальши. Вы его видите? Тогда и не надо с ним разговаривать или манипулировать его наличием. Кроме того, не надо кричать и ругать ребенка, запрещать вымышленное общение. Это приведет только к одному: друг поселится в жизни ребенка на долгие годы.

4. Но вы можете расспрашивать ребенка о нем в терапевтических целях. Ведь не важно, кем является этот друг — другим ребенком или вымышленным зверем. Важно, что на него ваш ребенок проецирует себя. И говоря об этом персонаже, вы на самом деле говорите о ребенке.

5. Если ваш малыш ни с кем не общается, кроме этого друга, — это повод дойти до психолога и убедиться, что все по плану.

6. Не пугайтесь, если этот персонаж есть, и не расстраивайтесь, если нет. Все это допустимо.

У меня тоже была такая подружка. Ее единственная функция была гладить меня по голове и сильно-сильно любить: судьба детей работающих советских родителей.

А у моих детей, кстати, не было. Ну или они их хорошо прятали.

Говорят, что XXI век лишен чувств и эмпатии. Психологи и педагоги (а иногда родители) справедливо бьют тревогу из-за проблем с эмоциональным интеллектом у подрастающего поколения.

Детей XXI века действительно отличают недостатки формирования эмоциональной сферы.

1. Неразвитая эмпатия. Детей не очень волнуют чувства окружающих. Иногда им нравится причинять боль и смотреть на реакцию (обратную связь). И если в один-два года это типично, то в три — семь лет уже выходит за рамки нормы.

2. Современные дети не могут описать свои чувства. Самый частый ответ (в этой возрастной категории) на вопросы о чувствах и ощущениях «нормально».