Большая книга психологии: дети и семья - Лариса Суркова

1) повышенная тревожность и страхи (тяжело воспринимает критику, часто плачет; боится ошибок, чужих взрослых; боится просить помощи);

2) завышенная самооценка и невозможность принимать мнение чужих взрослых. Агрессивно реагирует на неприятие его точки зрения;

3) не может работать по образцу (делает, что хочется самому);

4) не удерживает внимание в течение 30 минут (проверять надо не более чем за полгода до школы);

5) нет мотивации (не знает, зачем ему в школу, не хочет туда).

Все это сложно натренировать, и ранняя подготовка к школе при помощи сидения за партой ребенка не подготовит. Наоборот, часто убивает мотивацию. Помните, что до шести лет ведущая деятельность игровая и обучение может быть эффективным именно в виде игры. Именно поэтому задача психологического и нейропсихологического тестирования не «починить» ребенка, а помочь вам определить вектор индивидуального развития вашего ребенка.

Мне очень хочется донести до вас важные вещи. Задачи начальной школы какие?

С позиции обучения — научить читать, считать и выучить таблицу умножения.

С позиции здравого смысла, психологов и мамы — важно, чтобы шло социальное развитие; чтобы человек полюбил процесс получения знаний; чтобы не произошло поломок в том развитии, которое уже пройдено.

Таким образом, главный посыл начала обучения — не навреди! К сожалению, единомышленников у меня в этом вопросе не так много (особенно среди родителей). Часто у тех, кто ведет первоклашек в школу, девиз: «Быстрее! Больше! Сложнее!». И так хочется спросить: за что вы так со своими детьми?

А теперь пройдемся по конкретным навыкам, которые беспокоят родителей, и я предложу элементарные пути, как помочь их развить.

• Ребенок ужасно пишет. Вы думаете, что надо до 18 часов в сутки увеличить уроки чистописания или посадить перебирать горох?

Ничего подобного! Необходимо тренировать крупную моторику, хотя бы на уровне игры с мячом об стену из нашего детства. А лучше: плавание и большой теннис, волейбол и бадминтон. Кроме этого, серьезно проверить позвоночник: нет ли нарушения осанки? как работают все отделы позвоночника? Сходить к окулисту: проблемы с письмом — это зрение, в том числе астигматизм, знакомый мне не понаслышке.

• Ребенок не может и 20 минут усидеть на месте. Если это происходит за три-четыре месяца до школы (классической), я бы миллион раз подумала, отдавать ли ребенка в этом году! Но если очень хочется что- то сделать в этом направлении, то проводите с ним больше эффективного времени. Читайте интересную книгу, задавайте наводящие вопросы, гадайте о том, что будет дальше! Предлагайте делать то, что интересно ребенку. А там и до скучного дело дойдет. Если вы будете пытаться его удержать за партой с целью формировать усидчивость — только навредите.

• Ребенок не может проиграть или быть хуже других. Вот это задача интересная. Не уметь проигрывать для этого возраста типично, но если каждый раз это трагедия, то школа превратится в нескончаемом стресс. Чем помочь? Игры, где можете проиграть и вы, и он. Не делать трагедии из проигрыша. Говорить о том, что не быть всегда первым — нормально. А если от этой фразы у вас все сжалось и нутро закричало, что это ненормально, то вам срочно к психологу самому!

Синдром отличника — опасное и заразное заболевание, не надо заражать им детей. Лучше наградить его правильной мотивацией, желанием учиться и получать новые знания.

Что вы можете использовать сами, если психолога нет совсем?

• Тест Керна — Йирасека

• методику «Узор» Л.И. Цеханской

• графический диктант Д.Б. Эльконина

• рисование по точкам А.Л. Венгера

• методику Н.И. Гуткиной

• методику Дембо — Рубинштейн.

Вот интересная штука. То, что «мужчина с Марса, а женщина с Венеры», все помнят, это решает лишь взрослые конфликты и помогает найти подход друг к другу во взрослой жизни. Друзья, а что, если с детства начать? Я вот с каждым годом, углубляясь в особенности детского развития, все больше становлюсь сторонником гендерного образования. Ведь к мальчикам и девочкам даже в этом вопросе нужен разный подход. Но наша система образования отстает от развития детей на пару десятков лет, поэтому, быть может, вам это будет полезно в обычной жизни?

Давайте разбираться, но с одним важным уточнением: все индивидуально и всегда есть исключения, а мы рассмотрим общие принципы.

1. Мальчишки:

— быстры и логичны. Не надо им формулировать длинное и нудное задание пока будут слушать, улетят далеко в своих мыслях. Сама на этом попалась: «Степа, сходи вниз на кухню, там в среднем ящике под стеклянным полками есть коробка» и т. д. Он смотрит и говорит: «Надо пойти на кухню?» Глаша молча все приносит за секунду;

— им полезны соревнования и понятные задачи. Принцессу из замка достать, мамонта догнать и обогнать, кабинет химии немного повредить

— то, что надо, и глаза будут гореть. Убивают это в мальчишках с рождения: «Не лезь», «Не трожь», «Голову сломаешь». А школа добавляет своим хождением вдоль стеночки на перемене. А потом сокрушаемся, что сыновья лежат на диване и ничего не хотят;

— необходимо движение. Степа таблицу умножения учил, лупя боксерскую грушу. И отлично шло. Тут и ритм, и злость, что заставляют «фигней» заниматься. А на их злости можно отличных результатов достичь;

— важна похвала за результат и достижения;

— удобство. Да, школам не доказать, что пиджак — это преступление против развития мальчишек. Но хоть дома дайте ему в этом комфорт. А в школу — удобное белье и обувь.

2. Девочки:

— любят аккуратные звуки, цвета и разговоры. Они легче будут сочинять и копаться в художественно-сочиненных задачах, чем решать, сколько будет сложить рельсы со шпалами;

— любят ушами. И ваши слова или слова учителя им нужны как воздух. Можно просто похвалить ее прическу, и весь день она будет в настроении на учебу;

— уважают командный дух, так как несут ответственность за весь мир. Даже если девочка тихая и не любит компании, ей можно дать задание в группе, где ее роль важна, и она увлечется процессом;

— девочка — это не обязательно все нежное, розовое и пушистое. Им нужен и драйв, и эмоции;

— просто правильные. За несчастного и за честь класса они будут сражаться;

— им все должно быть по вкусу. Не важно, любит она тяжелый рок или белых пони. Все должно быть в гармонии: ручки, тетрадки, рисунок на колготках.

Вот несколько фактов об обучении из психологии и физиологии.

• Девочки физиологически (по строению улитки) лучше слышат, чем мальчики. Поэтому имеет смысл мальчиков сажать ближе (в традиционной рассадке), а не на задние парты. Тогда их меньше будет травмировать громкий голос или повышенный тон. А мальчики будут вынужденно включены в урок. Но тут нужны растущие парты для разницы в росте.