Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий

Особенно интенсивно развиваются черты характера у подрост­ков.Подросток в значительно большей мере, чем младший школьник, участвует в жизнивзрослых, к нему предъявляют более высокие требования. Подросток в учебной и обществен­нойдеятельности уже гораздо больше начинает руководство­ваться мотивамиобщественного порядка, в частности чувством долга.

Очень большое значение для формирования характера имеет трудподростка в школьных мастерских, на пришкольном участке, в учебно-производственныхобъединениях, а также общественно полезный труд по озеленению, охране природы ит. д. Именно в процессе коллективного труда развиваются лучшие черты направ­ленностии воли личности.

Велика роль пионерской, а у старших подростков и комсомоль­скойорганизаций в формировании характера. Активное участие в работе пионерской, азатем комсомольской организации повы­шает у учащихся требовательность к себе,развивает целеустрем­ленность,    дисциплинированность,    инициативу,настойчивость.

Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание.Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевос­питать и которымнельзя было бы привить определенные положи­тельные качества, устранив даже какбудто бы уже укоренившие­ся у них отрицательные черты.

Каковы же пути воспитания характера?

Необходимое условие воспитания характера — формированиекоммунистических убеждений и идеалов, которыми определяется направленностьчеловека, его жизненные цели, моральные уста­новки. Ими люди руководствуются всвоих поступках.

Задача формирования убеждений должна решаться в единстве своспитанием определенных форм поведения, в которых Могла бы воплотиться системаотношений человека к действительности. Поэтому для воспитания общественноценных черт характера необходима такая организация игровой, учебной, трудовойдея­тельности ребенка, при которой он мог бы накопить опыт пра­вильногоповедения.

А. С. Макаренко подчеркивал, что очень важно постоянноупражнять детей в правильном поступке, организовывать «гим­настику поведения»,закреплять правильные формы поведения. Если условия, в которых жил и действовалребенок, не требовали от него, например, проявления выдержки илиинициативности, то соответствующие черты характера у него и не выработаются,'какие бы высокие моральные идеи ни прививались ему словесно. Нельзя воспитатьмужественного человека, если не ставить его в такие условия, когда бы он мог идолжен был проявить му­жество: пусть это будет защита слабых ребят от драчунов,мужественное признание правды или даже прогулка поздно ве­чером в темном лесу.Воспитание, устраняющее все трудности на жизненном пути ребенка, никогда неможет создать сильного характера.

Важнейшее средство воспитания характера — труд. В серьез­номи общественно значимом труде, связанном с преодолением трудностей,воспитываются лучшие черты характера: целеустрем­ленность, коллективизм,настойчивость.

Трудно переоценить в воспитании характера роль единого,тесно спаянного, здорового и целеустремленного коллектива, отличающегосявысокой идейной направленностью, объединен­ного общей целью, согласованностью иорганизованностью дейст­вий. Одобрение или осуждение коллективом поступковотдельных учащихся, серьезные требования коллектива играют важную воспитывающуюроль. Коллектив разоблачает лень, трусость, эгоизм, предохраняет от самомнения,зазнайства.

На воспитание характера влияет и личный пример воспитате­ля.Если учитель настойчив в борьбе с трудностями, если он твердо выполняет своиобязательства, ему легче добиваться того же самого и у своих воспитанников,которые будут стремиться выработать и у себя эти же черты. Раздражительностьпедагога, его невыдержанность, грубость, пассивность, нескромность окажутотрицательное влияние па школьника.

Важную роль в формировании характера играет живое словоучителя, воспитателя, с которым он обращается к ребенку, желая сформировать унего правильные моральные представления и понятия. Все это тем болеенеобходимо, что у некоторых учени­ков имеются неправильные идеи, предубежденияи заблуждения (ложное понимание дружбы и товарищества, смелости, настой­чивостии т. д.).

Для более старших школьников один из путей формированияхарактера — самовоспитание. Однако у младших школьников учитель долженвоспитывать стремление изжить у себя те или иные недостатки, нежелательныепривычки, выработать полезные привычки.

В воспитании характера особенно важен индивидуальный подход.Индивидуальный подход требует выбора и осуществления таких воспитательныхмероприятий, которые соответствовали бы особенностям личности школьника исостоянию, в котором он в данное время находится. Одного следует строгопредупредить, другого — мягко пожурить, а третьему достаточно укоризненноговзгляда. Одного ученика надо похвалить, чтобы поднять его веру в свои силы; поотношению к другому этого не следует делать, чтобы не развивать его самомнения,зазнайства. Для того чтобы воспитывать характер школьника с учетоминдивидуальных осо­бенностей, следует хорошо знать их, т. е. всесторонне иглубоко изучать индивидуальность ученика  (повторите гл. I  §4).

Вопросы для повторения

1.  Дайте   определение   характера.   Чем   характер   отличаетсяот   темпера­мента?

2.  Чем обусловлены типичные и индивидуальные черты характералюдей?

3.  Как классифицируют черты характера? В чем значение волевыхкачеств характера?

4.  Как формируется характер человека? Можно ли переделыватьи изме­нять  характер?   Каковы  пути  воспитания   характера?

Практические задания

1.  Понаблюдайте за проявлениями характера у детей старшего дошколь­ноговозраста   или   школьников,   обратив   внимание   на   отношение   их  к   кол­лективу,труду   и   самим   себе   в   тех   или   иных   видах   деятельности   (в   игре,учебной   деятельности,   на   уроках   труда,   физической   культуры).   Составьтехарактеристику   одного   учащегося   и   наметьте   воспитательные   мероприятияпо  дальнейшему   формированию   положительных   черт  его  характера   и  иско­ренениюотрицательных.

2.  В результате  изучения  курса общей психологии попытайтесьсоставить характеристику самого себя. Укажите положительные стороны своей личностии определенные недостатки характера, поведения. Составьте программу само­воспитания,рассчитанную  на  весь срок  пребывания   в  педучилище, и в даль­нейшем регулярноконтролируйте ее выполнение  Хорошо, если такой контроль у  вас  с товарищами  будетвзаимным.

В Конституции СССР в статье 14 говорится о том, что в на­шейстране, осуществлен принцип социализма: «От каждого по способностям, каждому —по труду», а в статье 20 провозгла­шается цель социалистического государства:«расширение реаль­ных возможностей для применения гражданами своих творческихсил, способностей и дарований». «Коммунизм — это строй, где расцветают и полностьюраскрываются способности и талан­ты...»,—говорится в Программе Коммунистическойпартии Со­ветского Союза, доставившей задачу всестороннего и гармони­ческогоразвития личности советского человека, для которого труд по способностям станетжизненной потребностью 1.