Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий
Шрифт:
Интервал:
Решительность — это способность своевременно приниматьобоснованные и устойчивые решения и без липших задержек переходить к ихвыполнению. Особенно ярко решительность проявляется в сложных ситуациях,там, где имеется выбор одной возможности из нескольких, и там, где действиесвязано с некоторым риском.
Своевременно принять решение — значит принять решение внужный момент, тогда, когда этого требуют обстоятельства. Решительный человекне торопится с принятием решения, если обстоятельства позволяют ему не спешить.Это дает ему возможность лучше разобраться в ситуации, правильнее оценить ее,собрать дополнительные данные и принять обоснованное решение. Но в необходимыхслучаях он умеет быстро ориентироваться в обстановке и немедленно приниматьнаиболее разумное решение. Нерешительные люди, наоборот, либо поспешно иторопливо принимают решение, не успев обдумать его, либо опаздываютсвоевременно принять решение.
Следствием обоснованности решений является их устойчивость.Нерешительный же человек „де уверен в правильности своего решения. Он постояннопересматривает, откладывает, отменяет принятое решение. Необходимый признакрешительности — энергичный переход к выполнению решения. Нерешительный жечеловек, даже приняв решение, не может заставить себя приступить к егоосуществлению, цепляясь иногда за каждую возможность отложить свои действия,убеждая себя в том, что с исполнением решения можно повременить.
Решительность, наконец, предполагает способность быстрозадержать или вообще прекратить выполнение принятого решения, если этоготребуют новые обстоятельства.
Источники различных видов нерешительности у учащихсяразнообразны. Ими может быть боязнь ответственности, непредвиденныхпоследствий, потеря веры в свои силы и возможности на основе ряда предыдущих неудачи т. д. Иногда подобная нерешительность бывает следствиемнедостаточной опытности.
Настойчивость — это способность доводить до конца принятыерешения, достигать поставленной цели, преодолевая всякие препятствия изатруднения на пути к ней. При неудачах настойчивый человек не падает духом,а, наоборот, проникается еще более твердой решимостью добиться намеченного иищет для этого новые пути и средства. Настойчивость особенно проявляется притрудной, скучной, тяжелой работе.
Настойчивость — одно из необходимых условий успешной учебнойдеятельности учащихся, и воспитание настойчивости — одна из важнейшихобязанностей учителя. Учащиеся, у которых отсутствует это качество, которыеопускают руки при малейшей неудаче, стараются избегать трудностей, не прилагаясколько-нибудь серьезных усилий, чтобы преодолеть их, должны быть предметомособенного внимания со стороны учителя.
От настойчивости следует отличать отрицательное качествоволи — упрямство. Если настойчивый человек стремится к цели, положительныйхарактер которой ясен, то упрямый преследует неразумные цели. Упрямец частосознает, что он не прав, понимает, что его действия нецелесообразны, нопродолжает отстаивать ошибочную точку зрения, руководствуясь желанием во чтобы то ни стало сделать по-своему, настоять на своем. Упрямство лишь прикрываетслабоволие, так как упрямый человек не в состоянии побороть себя, не всостоянии отказаться от действий, ошибочность которых часто понимает сам.
Упрямство нередко встречается у школьников. Причины егоразличны. Иногда оно является своеобразной формой реакции обиженного ребенка нанечуткое, несправедливое отношение к нему. Чаще это проявление капризаизбалованного ребенка, выросшего в атмосфере захваливания, обожания,отсутствия требовательности. Нередко упрямство, особенно у подростков, естьследствие неправильного понимания ими этого качества, результат оценки имиупрямства как проявления твердости, непреклонности, самостоятельности.Наконец, упрямство может быть следствием переутомления.
Выдержка (самообладание) есть способность постоянно контролироватьсвое поведение. Это качество предполагает умение воздерживаться от действий,которые осознаются как ненужные или вредные в данных условиях, сохранятьхладнокровие даже в сложных и трудных обстоятельствах. Выдержанный человек выносливи терпелив. Он способен в случае нужды стойко переносить лишения, причиняющиеему неудобства, переносить боль, задерживать, когда это надо, удовлетворениесвоих потребностей (голод, жажду, потребность в отдыхе и т. д.).
Противоположное отрицательное качество — импульсивность (отлатинского слова «импульсус» — толчок, побуждение) — склонность действовать попервому побуждению, поспешно, не обдумывая своих поступков. Указанное качествонередко проявляется в поведении младших школьников. Вот, например, Слава. Оночень импульсивен. Даже подсказывает на уроках неожиданно для самого себя. Подвлиянием порыва может совершить необдуманный поступок. Очень подвижен, руки ненаходят покоя. Говорит торопливо, глотая окончания слов. Боли не выносит:единственный в классе побледнел и заплакал, когда пришлось перенести небольшуюболь от медицинского укола. На таких детей учитель должен обращать особоевнимание, систематическая работа по воспитанию у них выдержки должна быть специальнойцелью педагога.
Выдержка необходима и учителю. Спокойный, уверенный в себеучитель, без нужды не повышающий голоса, не теряющийся ни при какихобстоятельствах, умеющий владеть собой, как правило, пользуется большимавторитетом среди учащихся.
Мужество и смелость — это готовность человека идти к достижениюцели, несмотря на опасность для жизни или личного благополучия, преодолеваяневзгоды, страдания, лишения. Общее для этих двух качеств — готовность квыполнению опасных действии. Мужество — более сложное понятие, оно предполагаетналичие не только смелости, но и настойчивости, выдержки, хладнокровия дажеперед лицом смертельной опасности, уверенности в себе, в правоте своего дела.Именно таким было мужество героев-воинов, отдавших жизнь для блага нашей Родины.Мужество может проявляться и в труде, в самоотверженной работе.
Противоположное отрицательное качество — трусость. Страх засебя, за свою жизнь руководит действиями трусливого человека, которыйвследствие этого легко может изменить своему долгу.
Дисциплинированность — это сознательное подчинение своегоповедения общественным правилам. Сознательная дисциплина проявляется в том, чточеловек без принуждения признает для себя обязательным выполнять правиласоциалистического общежития и не только выполняет правила и распоряжения,соблюдает порядок, но и борется за выполнение их другими.
Дисциплинированность не оковы воли. Наоборот, соблюдениеправил, выполнение распоряжений развивают волю человека, приучают егопреодолевать внешние и внутренние препятствия па пути к цели, преодолевать свое«не хочется» ради «нужно». Конечно, речь идет не о дисциплине, основанной пастрахе, не о слепом послушании, а о сознательной дисциплине, когда человек,подчиняясь ей, понимает необходимость такого подчинения.
Недисциплинированность, непослушание нередко наблюдаются ушкольников, особенно у мальчиков-подростков. Иногда это следствиеневоспитанности. Однако в ряде случаев недисциплинированность объясняется тем,что подростки отличаются общим подъемом жизнедеятельности, высокой степеньюэнергия в активности. У них накапливаются силы, ищущие выхода. Если активность,энергия не находят разумного выхода, это часто ведет к шалостям, озорству,непослушанию. Недисциплинированность самых младших школьников можно объяснитьотсутствием у них привычки подчинять свое поведение школьным правилам.
Поделиться книгой в соц сетях:
Обратите внимание, что комментарий должен быть не короче 20 символов. Покажите уважение к себе и другим пользователям!