Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий

Такого рода различия действительно существуют. Наблюдая заповедением детей и взрослых, за тем, как они трудятся, учатся, играют, какреагируют на внешние воздействия, как переживают радости и горести, мы,несомненно, обратим внима­ние на большие индивидуальные различия между ними вотно­шении активности, подвижности, эмоциональности, т. е. различия ихтемпераментов.

Темперамент — это индивидуальные особенности человека,определяющие динамику его психической деятельности и поведе­ния.

В настоящее время выделяют два основных показателя дина­микипсихических процессов и поведения: активность и эмоцио­нальность. Активностьпсихической деятельности и поведения человека выражается в различной степенистремления активно действовать, проявлять себя в разнообразной деятельности, вразличной быстроте и силе протекания психических процессов, в различной степенидвигательной (или моторной) подвижно­сти, быстроте или замедленности реакций.Проявление активности у различных людей различно. Можно отметить две крайности:с одной стороны, большая энергия, страстность и стремительность в психическойдеятельности, движениях и речи, а с другой — пассивность, инертность,медлительность, вялость психичес­кой деятельности, движений и речи. Второйпоказатель дина­мичности — эмоциональность — выражается в различной степениэмоциональной возбудимости, в быстроте возникновения и сило эмоций человека, вэмоциональной впечатлительности (воспри­имчивости к эмоциональнымвоздействиям).

С древнейших времен различали четыре основных типа тем­перамента,которые получили следующие названия: сангвиничес­кий (живой), флегматический (медленный,спокойный), холерический (энергичный, страстный) и меланхолический (замкну­тый,склонный к глубоким переживаниям). Отсутствие необходи­мых знаний не позволялодать в то время подлинно научную основу учению о темпераментах. Древнегреческийврач Гиппократ (V—IV вв. до н. э.) считал, что темпераменты объясняютсяразличным соотношением основных видов жидкости в организме и тем, какая из нихпреобладает: кровь (по-латински «саигвис»), слизь (по-гречески «флегма»),красно желтая желчь (по-гречески «холе») или черная желчь (по-гречески «мелайнхоле»). Теперь ясно, откуда взялись и названия темпераментов, и сам термин«темперамент».

Если вы понаблюдаете за школьниками на занятиях или наперемене, во время игры, в мастерских на уроках труда, то вы ясно увидитеразличные проявления их активности и эмоцио­нальности. Одни очень подвижны, науроке или в мастерской работают нетерпеливо и порывисто, моментально реагируютна изменения обстановки, эмоции их (радость, досада, обида) прояв­ляются ярко инесдержанно. Другие спокойны и деловиты, темп работы у них замедленный, речьтягучая и однообразная, эмоции почти не проявляются, дети внешне безразличноотносятся к своим успехам и неудачам.

Выделите вы и школьников, живых, жизнерадостных, оченьобщительных, но несколько беззаботных и беспечных, подвижных, но без резкости,легко поддающихся чувствам, но не сильным и не глубоким. Наконец, обратят насебя ваше внимание и застен­чивые, замкнутые, малообщительные ученики с тихой,робкой речью, эмоционально уязвимые, обидчивые. Это и будет значить, что вывыделили школьников — представителей разных темпера­ментов — холерического,флегматического, сангвинического и меланхолического.

Темперамент характеризует динамичность (подвижность) лич­ности,но не характеризует ее убеждений, взглядов, интересов, не является показателембольшей или меньшей общественной ценности личности, не определяет еевозможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характераили со способностями). Люди самого различного темперамента мо­гут добитьсяочень высоких достижений в одном и том же виде деятельности. Если взятькрупнейших писателей, то А. И. Герцен был типичным сангвиником, И. А. Крылов —флегматиком, А. С. Пушкин — холериком, а Н. В. Гоголь — меланхо­ликом. -Примерно в одно и то же время прославили себя на военном поприще великиерусские полководцы — холерик А. В. Суворов и флегматик М. И. Кутузов.

Подлинно научное объяснение темпераментов дает учение И. П.Павлова о типах высшей нервной деятельности.

Согласно учению И. П. Павлова индивидуальные особенностиповедения, динамика психической деятельности зависят от инди­видуальныхразличий в деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий вдеятельности нервной системы считают различные проявления, связь и соотношениенервных процессов — возбуждения и торможения.

И. П. Павлов открыл три свойства процессов возбуждения иторможения:   1)    силу   процессов   возбуждения   и   торможения;

2)     уравновешенность   процессов   возбуждения   иторможения;

3)   подвижность процессов возбуждения и торможения.

Сила нервных процессов характеризует работоспособность,выносливость нервной системы и означает способность ее пе­реносить либопродолжительное, либо кратковременное, но очень сильное возбуждение илиторможение. Противоположное свойст­во— слабость нервных процессов — характеризуетсянеспособно­стью нервных клеток выдерживать длительное и концентрирован­ноевозбуждение и торможение. При действии весьма сильных раздражителей нервныеклетки быстро переходят в состояние охранительного торможения. В слабой нервнойсистеме нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, их энергия быст­роистощается. Но зато слабая нервная система обладает большой чувствительностью:даже на раздражители небольшой величины она дает соответствующую реакцию.

Уравновешенность нервных процессов есть соотношение воз­бужденияи торможения. У некоторых людей эти два процесса взаимно уравновешиваются, а удругих равновесия не наблюда­ется: преобладает процесс торможения иливозбуждения.

Подвижность нервных процессов — это способность их быстросменять друг друга, скорость движения нервных процессов (ирра­диации иконцентрации), быстрота появления нервного процесса в ответ на раздражение,быстрота образования новых условных связей.

Комбинации указанных свойств нервных процессов были поло­женыв основу определения типа высшей нервной деятельности. В зависимости отсочетания силы, подвижности и уравновешен­ности процессов возбуждения иторможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельности.

По силе нервных процессов И. П. Павлов различал сильную и слабуюнервную систему.  Представителей сильной нервной системы он в свою очередьподразделял по уравновешенности на сильных уравновешенных и сильныхнеуравновешенных (с преобладанием возбуждения над торможением). Сильныхуравновешен­ных по подвижности делил на подвижных и инертных. Слабость нервнойсистемы Павлов считал таким определяющим, сущест­венным признаком, которыйперекрывает все другие различия. Поэтому представителей слабого типа он уже неделил далее по признаку уравновешенности и подвижности нервных процессов (хотявыделенный Павловым слабый тип, как правило, отличался преобладанием слабогопроцесса торможения над слабым процес­сом возбуждения). Так была созданаклассификация типов выс­шей нервной деятельности (или, что то же самое, типовнервной системы), что показано на рис. 26.