Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий
Шрифт:
Интервал:
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте являетсяигра. Распространенный вид игры — коллективные сюжетно-ролевые игры, которыевоспитывают чувство коллективизма и ответственности, вырабатывают умениеподчиняться определенным правилам, сдерживать свои желания, тормозитьимпульсивные реакции.
Очень большое значение для формирования личности имеетпосильный, но систематический и повседневный труд ребенка. Важно, что это трудне только для себя, не только по самообслуживанию, но и труд для других, наобщую пользу (дома — уход за комнатными растениями, помощь в уборке помещений;в детском саду — работа в живом уголке, уборка детской площадки, уход зазелеными насаждениями и т. д.). Ребенок эмоционально переживает оценку своейдеятельности и своих поступков со стороны взрослых, под этим влиянием у негоразвивается способность к самооценке, критическое отношение к собственным действиями их результатам.
Немалую роль в психическом развитии дошкольников, в развитииих познавательных способностей приобретают элементы учения, осуществляемые встарших группах детского сада в форме дидактических игр и специальных занятий.Сюда относится усвоение простых природоведческих знаний, связанных снаблюдением за природой и ее разнообразными явлениями, занятия по родной речи,имеющие целью обогатить словарный запас дошкольников, совершенствовать ихустную речь (слушание и пересказывание сказок, рассказов,стихотворений, ответы на вопросы и т. д.). Проводятся специальныезанятия по развитию фонематического слуха у детей, их учатанализировать звуковой состав слова. На занятиях дошкольникиовладевают счетом и простейшими операциями на сложение и вычитание в пределахдесятка, учатся решать простейшие примеры и задачи. Старшие дошкольникиучатся сравнивать величины, устанавливать их отношения, части,производя, например, измерение твердых, жидких и сыпучих тел с помощьюусловных мерок, деление целого на части. Дети правильно отвечают, например, натакой вопрос: «Ты свой песочек весь без остатка поместил в 6стаканчиков или 3 кружечки. Почему песку одинаково, а числа получились разные?»Имеется положительный опыт обучения дошкольников рисованию, музыке,иностранному языку. Подобного рода занятия, конечно, чрезвычайно расширяютпознавательные возможности детей дошкольного возраста, способствуютих интеллектуальному развитию.
Ко времени поступления в школу ребенок уже, как правило, ифизически, и психологически готов к систематическому обучению в школе, квыполнению многообразных требований, которые предъявляет школа. Психологическаяготовность рассматривается и с объективной, и с субъективной стороны. Ребенокпсихологически готов к школьному обучению прежде всего объективно, т. е. к этомувремени он обладает необходимым для начала обучения уровнем психическогоразвития. Его отличают любознательность, яркость воображения. Внимание ребенкауже относительно длительно и устойчиво, он уже имеет некоторый опыт управлениявниманием, самостоятельной его организации. Память дошкольника такжедостаточно развита. Уже не только с помощью взрослых, но и он сам способенставить перед собой мнемическую задачу — запомнить что-либо; легко и прочнозапоминает то, что его особенно поражает, что непосредственно связано с егоинтересами. Он уже знает из опыта: чтобы хорошо запомнить нечто, надонесколько раз повторить это, т. е. овладевает некоторыми приемамирационального запоминания и заучивания. Относительно хорошо развита усемилетнего ребенка наглядно-образная память, но имеются уже все предпосылкидля развития и словесно-логической памяти.
Речь ребенка ко времени поступления в школу уже достаточноразвита, чтобы начинать его систематически и планомерно обучать. Речь визвестной степени грамматически правильна, выразительна, относительно богатапо содержанию. Дошкольник уже может в довольно широких пределах пониматьуслышанное, связно излагать свои мысли. Словарь ребенка 7 лет также довольнообширен, причем в нем заметное место занимают отвлеченные понятия. Ребенокэтого возраста способен к элементарным умственным операциям: сравнению,обобщению, умозаключению.
Сформированы и элементарные личностные проявления — дети ковремени поступления в школу уже могут проявлять известную настойчивость,ставить перед собой более отдаленные цели и достигать их (хотя чаще не доводятдело до конца), делают первые попытки оценивать поступки с позиций ихобщественной значимости. Детям свойственны первые проявления чувства долга иответственности. Семилетний ребенок уже имеет опыт (пусть небольшой) управлениясвоими чувствами, опыт самооценки отдельных действий и поступков («Я плохопоступил»; «Это я не так сделал»; «Бот теперь у меня получилось лучше»).
Все это важное условие готовности к школьному обучению.Итак, уровень психического развития семилетнего ребенка есть тот уровеньпсихического развития, который является необходимой предпосылкой началасистематического, планомерного и целенаправленного обучения. Однако в пределахэтого уровня наблюдаются весьма значительные индивидуальные различия,определяемые состоянием здоровья детей, индивидуальными условиями их жизни идеятельности, в частности тем, как часто и много занимались с ними, готовили ихспециально к будущему школьному обучению и т. д.
Все сказанное касалось объективной психологической готовностиребенка к школьному обучению. Но следует подчеркнуть и другую сторону —субъективную психологическую готовность. Семилетнему ребенку, как правило,свойственно желание и стремление учиться в школе, своеобразная готовность кновым формам взаимоотношений со взрослыми. Сомнений в том, нужно ли учиться, унего нет. Разумеется, и здесь очень велики индивидуальные различия. Одни детитак и рвутся в школу, считают дни до начала занятий, задолго до 1 сентябряначинают систематически осаждать родителей просьбами заранее подготовитьучебные пособия и школьную форму. Другие идут в школу сдержанно и настороженно.А бывают случаи и нежелания идти в школу. Здесь нередко сказываются опасения,вызванные непродуманными угрозами и предупреждениями старших («Вот погоди —пойдешь в школу, там за тебя возьмутся!»; «Там ты еще наплачешься!»). Немалоезначение имеет и «передача опыта» от более старших младшим (как известно,первоклассники и второклассники иногда очень любят произвести впечатление намладших братьев и сестер, рассказывая им о трудностях школьной жизни), а такженекоторые наглядные впечатления (например, когда родители буквально оттаскиваютшкольника от телевизора и усаживают его, ревущего, учить уроки).
Отрицательное отношение к предстоящему школьному обучению,которое сложилось до школы, крайне затрудняет включение семилетнего ребенка вучебно-воспитательный процесс, препятствует формированию у него положительныхмотивов учения. Такие дети должны быть предметом особого внимания со стороныучителя, который настойчиво и тактично сумеет раскрыть перед нимипривлекательные стороны учения, рассеять их тревоги и опасения.
В заключение следует упомянуть о том, что в настоящее времяисследуется возможность и рациональность начинать обучение детей в школе сшестилетнего возраста. Необходимость такого рода исследований диктуетсясоображениями о том, что научно-технический и социальный прогресс предъявляютновые требования к обучению и воспитанию молодого поколения, а акселерацияфизического и психического развития детей позволяет поставить вопрос о более раннемначале обучения в школе. Экспериментальное обучение шестилеток по программамначальной школы (с дополнительным введением в учебный план I класса ритмикиплавания, что очень важно для правильного физического развития детей,природоведения и иностранного языка) показало, что при специальной методикеобучения и соответствующем режиме дня (например, продолжительность уроков 35мин, с динамическими паузами) учащиеся, начавшие учиться в школе с шестилетнеговозраста, практически ничем не отличаются (по успешности обучения и состояниюфизического и умственного развития) от учащихся, поступивших в школу с 7 лет.Конечно, эти данные нуждаются в тщательной и длительной проверке.
Поделиться книгой в соц сетях:
Обратите внимание, что комментарий должен быть не короче 20 символов. Покажите уважение к себе и другим пользователям!